1. 학생의 성명: Nguyen Tran Van Anh: 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1990년 11월 30일
4. 출생지: 호아빈
5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 2021년 11월 26일자 학생 인정 결정 번호 2606/QD-XHNV
6. 교육 과정의 변화:
7. 논문 주제: 대남대학교 학생들의 학습 동기
8. 전공: 심리학; 코드:8310401.01
9. 과학 고문: Nguyen Hanh Lien 박사 - 베트남 국립대학교, 하노이 사회과학 및 인문학 대학교 심리학부
10. 논문 결과 요약:
동기 부여와 학습 동기 부여는 국내외 심리학에서 많은 연구 관심을 받는 주제입니다. 연구에 따르면 동기가 인간 성격의 형성과 발달에 특히 중요한 역할을 하며, 특히 객관적인 활동의 역할이 크다는 것이 확인되었습니다. 심리학적으로, 성격의 핵심은 동기의 계층적 체계의 긴밀한 연결과 상호의존성이며, 이를 통해 주체와 활동 대상 사이에 긍정적인 관계가 형성된다.
본 연구자는 대남대학교 학생들의 학습동기에 대한 이론적 연구와 학습동기 표현, 학습동기에 영향을 미치는 요인, 학습동기 증진을 위한 방안 등을 조사하는 과정을 거쳐, 본 논문의 가설을 증명하였으며, 다음과 같은 결론을 도출하였다.
본 연구를 통해 저자는 대남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 요인과 그 영향을 평가하였으며, 그 결과 학생들의 학습 동기는 주관적 요인과 객관적 요인 모두에 의해 영향을 받는 것으로 나타났다. 주관적 요인은 평균점수가 높은 편(GPA=3.67)이며, 학생들의 학습의욕에 영향을 미치는 객관적 요인도 높은 수준(GPA=3.69)을 보이고 있다. 위의 두 지표는 영향력 수준에 큰 차이가 없음을 보여줍니다. 그러나 객관적 요인의 영향은 주관적 요인의 영향보다 더 큽니다.
또한 이 연구를 통해 학생들의 학습 동기를 부여하고, 촉진하고, 자극하기 위한 여러 가지 방법이 제시됩니다.
12. 실제 적용 가능성: 연구 결과를 바탕으로 본 논문은 대남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 몇 가지 요인을 보여주는 데 기여합니다. 이를 통해 학생들의 학습 동기를 부여하는 해결책을 제안합니다.
13. 추가 연구 방향: 없음
14. 본 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 논문 정보
1. 성명: Nguyen Tran Van Anh: 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1990년 11월 30일
4. 출생지: 호아빈성
5. 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 교장 결정 번호 2606/QD–XHNV, 2021년 11월 26일 승인
6. 교육 과정의 변화:
7. 논문 제목:
8. 전공 : 심리학; 9. 코드 번호: 8310401.01
10. 과학 지도교수: 박사 응우옌 한 리엔; 하노이 국립대학교 사회과학 및 인문대학 심리학과에서 근무
11. 논문 결과 요약:
동기 부여와 학습 동기는 국내외 심리학 학회에서 상당한 관심을 불러일으켰습니다. 이전 연구들은 인간 성격의 형성과 발달에 있어서 특히 중요한 역할을 한다는 것을 확인했으며, 특히 목표 활동의 역할이 중요하다는 것을 확인했습니다. 심리학 관점에서 보면, 성격의 핵심은 동기적 위계의 긴밀한 연결과 상호의존성으로, 주체와 객체 사이에 긍정적인 관계를 형성합니다.
저자는 대남대학교 학생들의 학습 동기에 대한 이론적 연구와 학습 동기의 발현 양상, 학습 동기에 영향을 미치는 요인, 학습 동기를 증진시키는 전략 등을 조사하는 과정을 거쳐 가설을 증명했습니다. 따라서 다음과 같은 결론을 내릴 수 있다.
설문조사 결과에 따르면 저자는 대남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 요인을 평가했으며, 그에 따르면 학생들의 학습 동기는 주관적 요인과 객관적 요인 모두에 의해 영향을 받는 것으로 나타났습니다. 특히 주관적 요인의 평균점수가 높고(평균점수: 3.67), 학생들의 학습동기에 영향을 미치는 객관적 요소도 높은 것으로 나타났다(평균점수: 3.69). 위의 두 지표는 영향력 수준에 큰 차이가 없음을 보여줍니다. 그럼에도 불구하고, 얻어진 결과는 객관적 요인이 주관적 요인보다 더 큰 영향을 미친다는 것을 보여줍니다.
또한 본 논문에서는 학생들의 학습 동기를 효과적으로 촉진하고 자극할 수 있는 몇 가지 실질적인 방안을 제안한다.
12. 실제 적용 가능성: 연구 결과를 통해, 이 논문은 대남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 많은 요인이 있음을 보여주었습니다. 이에 따라 학생들의 학습 동기를 증진하기 위한 해결책이 제안되었습니다.
13. 향후 연구 방향: 없음
14. 논문 관련 출판물 : 없음
