1. 학생 성명: 응우옌 쩐 반 안 2. 성별: 여학생
3. 생년월일: 1990년 11월 30일
4. 출생지: 호아빈
5. 2021년 11월 26일자 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 학생 입학 결정 제2606/QD-XHNV호.
6. 교육 과정의 변화:
7. 학위논문 제목: 다이남대학교 학생들의 학습 동기에 관하여
8. 전공: 심리학; 코드: 8310401.01
9. 지도교수: 응우옌 한 리엔 박사 - 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 심리학과, 하노이
10. 논문 결과 요약:
동기 부여와 학습 동기 부여는 국내외 심리학계에서 큰 관심을 끄는 주제입니다. 여러 연구에서 동기 부여가 인간 인격 형성과 발달에 특히 중요한 역할을 한다는 점, 특히 대상 지향적 활동에서 그 역할이 더욱 두드러진다는 점이 확인되었습니다. 심리학적 관점에서 인격의 핵심은 동기 부여의 위계적 체계가 긴밀하고 상호 의존적으로 연결되어 주체와 활동 대상 간의 긍정적인 관계를 형성하는 데 있습니다.
본 연구는 학습 동기에 관한 이론적 연구와 다이남대학교 학생들의 학습 동기 발현 양상, 학습 동기에 영향을 미치는 요인, 그리고 학습 동기 증진 방안에 대한 설문조사를 바탕으로, 연구 가설을 입증하고 다음과 같은 결론을 도출하였다.
본 연구에서는 다이남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 요인들을 분석하였다. 연구 결과, 학생들의 학습 동기는 주관적 요인과 객관적 요인 모두의 영향을 받는 것으로 나타났다. 주관적 요인의 평균 점수는 3.67로 높았으며, 객관적 요인의 영향력 또한 3.69로 높게 나타났다. 두 지표의 영향력 차이는 크지 않지만, 객관적 요인의 영향력이 주관적 요인보다 큰 것으로 나타났다.
또한, 본 연구는 학생들의 학습 동기를 고취하고 자극하는 데 도움이 되는 여러 가지 방안을 제시합니다.
12. 실제 적용: 본 논문은 연구 결과를 바탕으로 다이남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 요인들을 규명하고, 이를 통해 학생들의 학습 동기를 향상시킬 수 있는 방안을 제시한다.
13. 향후 연구 방향: 없음
14. 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명: Nguyen Tran Van Anh 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1990년 11월 30일
4. 출생지: 호아빈성
5. 입학 허가 결정 번호: 2606/QD–XHNV, 2021년 11월 26일, 하노이 국립대학교 사회과학인문대학 학장
6. 교육 과정의 변화:
7. 논문 제목:
8. 전공: 심리학; 9. 코드 번호: 8310401.01
10. 지도교수: 응우옌 한 리엔 박사; 하노이 국립대학교 사회과학인문대학 심리학과 재직
11. 논문 결과 요약:
동기 부여와 학습 동기는 국내외 심리학계에서 상당한 관심을 불러일으키고 있습니다. 기존 연구들은 인간 성격 형성과 발달에 있어 특히 목표 활동의 역할이 매우 중요하다는 점을 확인시켜 줍니다. 심리학적 관점에서 성격의 핵심은 동기 부여 위계의 긴밀한 연결과 상호의존성으로, 주체와 객체 간의 긍정적인 관계를 형성하는 데 있습니다.
본 연구는 학습 동기에 관한 이론적 연구와 다이남대학교 학생들의 학습 동기 발현 양상, 학습 동기에 영향을 미치는 요인, 그리고 학습 동기 증진 전략에 대한 실태 조사를 바탕으로 가설을 검증하였다. 그 결과, 다음과 같은 결론을 도출할 수 있다.
설문조사 결과에 따르면, 저자는 다이남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 요인들을 평가한 결과, 학생들의 학습 동기는 주관적 요인과 객관적 요인 모두의 영향을 받는 것으로 나타났습니다. 특히, 주관적 요인의 평균 점수가 높았고(평균 점수: 3.67), 객관적 요인 역시 학습 동기에 영향을 미치는 것으로 나타났습니다(평균 점수: 3.69). 이 두 지표는 영향력 측면에서 큰 차이가 없음을 보여주지만, 객관적 요인이 주관적 요인보다 더 큰 영향을 미친다는 것을 시사합니다.
또한, 본 논문은 학생들의 학습 동기를 효과적으로 증진하고 자극할 것으로 기대되는 몇 가지 실질적인 방안을 제시한다.
12. 실용적 적용 가능성: 본 연구 결과는 다이남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 다양한 요인들을 보여주었으며, 이를 바탕으로 학생들의 학습 동기를 증진시킬 수 있는 방안들을 제시하였다.
13. 향후 연구 방향: 없음
14. 논문 관련 출판물: 없음
