1. 학생의 성명: Nguyen Tran Van Anh: 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1990년 11월 30일
4. 출생지: 호아빈
5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 2021년 11월 26일자 학생 인정 결정 번호 2606/QD-XHNV
6. 교육 과정의 변화:
7. 논문 주제: 대남대학교 학생들의 학습 동기
8. 전공: 심리학; 코드: 8310401.01
9. 과학 고문: Nguyen Hanh Lien 박사 - 베트남 국립대학교, 하노이 사회과학 및 인문학 대학교 심리학부
10. 논문 결과 요약:
동기 부여와 학습 동기는 국내외 심리학 연구에서 많은 관심을 받아온 주제입니다. 연구들은 인간 성격의 형성과 발달, 특히 객관적인 활동의 역할에 있어 동기 부여가 매우 중요한 역할을 한다는 것을 확인했습니다. 심리학적 관점에서, 성격의 핵심은 동기 위계 체계의 긴밀한 연결과 상호 의존성이며, 이를 통해 주체와 대상 사이에 긍정적인 관계가 형성된다는 것입니다.
본 연구자는 대남대학교 학생들의 학습동기에 대한 이론적 연구와 학습동기 표현, 학습동기에 영향을 미치는 요인, 학습동기 증진을 위한 방안 등을 조사하는 과정을 거쳐, 본 논문의 가설을 증명하였으며, 다음과 같은 결론을 도출하였다.
본 연구를 통해 저자는 대남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 요인과 그 영향을 평가했습니다. 연구 결과, 학생들의 학습 동기는 주관적 요인과 객관적 요인 모두에 의해 영향을 받는 것으로 나타났습니다. 주관적 요인의 평균 점수가 높았고(GPA = 3.67), 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 객관적 요인 또한 높은 수준(GPA = 3.69)을 보였습니다. 위 두 지표는 영향력 수준에 큰 차이가 없음을 보여줍니다. 그러나 객관적 요인의 영향이 주관적 요인보다 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.
또한 이 연구를 통해 학생들의 학습 동기를 부여하고, 촉진하고, 자극하기 위한 여러 가지 방법이 제시됩니다.
12. 실제 적용 가능성: 본 논문은 연구 결과를 바탕으로 대남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 요인들을 제시하고, 이를 통해 학생들의 학습 동기를 향상시킬 수 있는 방안을 제시한다.
13. 추가 연구 방향: 없음
14. 본 논문과 관련된 출판물: 없음
석사 논문 정보
1. 성명: Nguyen Tran Van Anh: 2. 성별: 여성
3. 생년월일: 1990년 11월 30일
4. 출생지: 호아빈성
5. 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 교장 결정 번호 2606/QD–XHNV, 2021년 11월 26일 승인
6. 교육 과정의 변화:
7. 논문 제목:
8. 전공: 심리학; 9. 코드 번호: 8310401.01
10. 과학 지도교수: Nguyen Hanh Lien 박사, 하노이 국립대학교 인문사회과학대학 심리학과 근무
11. 논문 결과 요약:
동기 부여와 학습 동기는 국내외 심리학계에서 상당한 관심을 불러일으켰습니다. 이전 연구들은 인간 성격의 형성과 발달, 특히 목표 활동의 역할에 있어 동기 부여가 매우 중요한 역할을 한다는 것을 확인했습니다. 심리학적 관점에서, 성격의 핵심은 동기 위계의 긴밀한 연결과 상호의존성이며, 이를 통해 주체와 객체 사이에 긍정적인 관계가 형성된다는 것입니다.
본 연구에서는 학습 동기에 대한 이론적 연구와 더불어 대남대학교 학생들의 학습 동기 발현 양상, 학습 동기에 영향을 미치는 요인, 그리고 학습 동기를 증진하기 위한 전략에 대한 조사 과정을 바탕으로 가설을 제시하였다. 그 결과, 다음과 같은 결론을 도출할 수 있다.
설문조사 결과를 바탕으로, 저자는 대남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 요인들을 분석했습니다. 그 결과, 학생들의 학습 동기는 주관적 요인과 객관적 요인 모두에 의해 영향을 받는 것으로 나타났습니다. 특히 주관적 요인의 평균 점수가 높았고(평균 점수: 3.67), 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 객관적 요인 또한 높았습니다(평균 점수: 3.69). 위 두 지표는 영향력 수준에 큰 차이가 없음을 보여줍니다. 하지만 객관적 요인이 주관적 요인보다 더 큰 영향을 미치는 것으로 나타났습니다.
또한 본 논문에서는 학생들의 학습 동기를 효과적으로 촉진하고 자극할 수 있는 몇 가지 실질적인 방안을 제안한다.
12. 실제 적용 가능성: 연구 결과를 바탕으로, 본 논문은 다이남대학교 학생들의 학습 동기에 영향을 미치는 다양한 요인들을 확인했습니다. 이를 바탕으로 학생들의 학습 동기를 증진하기 위한 방안을 제시했습니다.
13. 향후 연구 방향: 없음
14. 논문 관련 출판물 : 없음
