석사 논문 정보
1. 학생의 성명: MAI THI THUY DUONG; 2. 성별: 여성
3. 생년월일 : 1988년 11월 22일
4. 출생지: 탄호아
5. 2012년 12월 28일자 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 학생 인정 결정 번호 2797/QD-XHNV-SDH
6. 교육 과정의 변화:
(변화의 형태와 그에 따른 시간을 기록하세요)
7. 논문 주제: 1998년부터 현재까지의 교육 분야에서의 베트남-호주 관계.
8. 전공: 국제관계; 코드: 60310206.
9. 과학 지도교수: 베트남 국립대학교, 사회과학 및 인문학 대학교, 국제학부, Pham Quang Minh 부교수, 박사.
(학명, 학위, 성명 및 소속기관을 명확하게 기재)
10. 논문 결과 요약:
본 논문은 베트남-호주 교육 협력 형성의 기반, 1998년부터 현재까지의 베트남-호주 교육 협력, 그리고 교육 분야에서의 베트남-호주 관계 평가라는 세 가지 내용을 연구하고 명확히 했습니다. 이를 통해 1998년부터 현재까지 베트남과 호주의 교육 협력 관계를 체계화하고, 양국 교육 관계 발전을 위한 제언을 제시합니다.
오늘날, "공식 외교" 활동 외에도 문화, 교육, 사회 교류 활동 또한 우리나라 외교에 중요한 역할을 하고 있습니다. 특히 교육 분야 협력은 국민의 지식 수준 향상과 인적 자원의 질적 향상에 크게 기여하여 국가의 경제 사회 발전에 크게 기여하고 있습니다.
베트남의 외국 교육 협력을 살펴보면, 베트남과 호주의 관계가 매우 발전했음을 알 수 있습니다. 호주는 베트남 교육을 위한 다양한 대규모 협력 및 원조 프로그램을 운영하는 국가입니다. 교육 관계는 양국의 가장 초기부터 구축된 "외교" 채널 중 하나이며, 양국 모두에 큰 관심을 가지고 있습니다. 그러나 이러한 관계가 본격적으로 발전한 것은 1998년, 베트남 정부로부터 인가를 받은 최초의 국제 대학인 RMIT 베트남 대학교가 호주의 명문 교육 기관에 의해 설립되면서부터입니다. 그 이후 양국 교육 관계는 국가 및 비국가 차원에서 꾸준히 발전해 왔습니다. 양국 간 교육 협력 활동은 양국 간 이해 증진, 베트남 인적 자원의 질 향상에 기여했으며, 교육은 호주에 큰 수익을 가져다주는 서비스로 자리 잡았습니다. 교육 협력은 양국 간 다학제 협력의 기반이 되었습니다.
그러나 교육 분야에서 양국 관계는 여전히 한계가 있으며, 특히 양국 교육 분야 관계, 나아가 양자 관계 전반을 발전시킬 잠재력은 여전히 매우 크다는 점을 알 수 있습니다. 호주의 베트남 교육 분야 투자 프로젝트는 아직 기대에 미치지 못하고 있습니다. 베트남 또한 교육 협력 활동이 올바른 방향으로 발전할 수 있는 기반을 마련하기 위해 교육 투자/원조 관련 법률 시스템 강화에 더욱 주력해야 합니다.
베트남-호주 교육 협력은 연구 분야에서 거의 주목받지 못한 주제입니다. 저자는 본 논문에서 수집 및 체계적으로 제시된 정보와 평가 자료가 교육 협력 전반, 특히 베트남과 호주의 교육 협력에 관심 있는 사람들에게 참고 및 연구 가치를 제공하기를 바랍니다.
11. 실제 적용:
본 논문의 모든 연구 결과는 현 시점에서 바로 실무에 적용될 수 있습니다. 베트남과 호주의 관계는 완전하고 체계적으로 제시되며, 이는 양국 교육 협력 증진을 위한 해결책과 정책에 대한 심층 연구의 토대가 됩니다. 동시에, 본 논문에서 제시하는 평가 및 제언은 모두 연구 및 실무 조사를 통해 도출된 결과이며, 양국 교육 관계 개선, 나아가 교육 협력의 질 향상을 위해 실무에 즉시 적용할 수 있습니다.
12. 추가 연구 방향:
본 논문의 저자는 국제관계 연구자의 관점에서 베트남과 호주 양국의 교육 협력 관계를 평가하고자 한다. 그러나 본 논문에서는 교육 관련 문제를 심층적으로 분석하여 이러한 관점에서 양국 교육 협력의 효과성을 제고할 수 있는 해결책을 제시할 기회가 부족했다.
13. 본 논문과 관련된 출판물:
석사 논문 정보
1. 성명: MAI THI THUY DUONG 2. 성별: 여성
3. 출생일: 1988년 11월 22일 4. 출생지: 베트남, 탄호아.
5. 입학 결정 번호: 2797/QD-XHNV-SDH, 날짜: 28일번째2012년 12월
6. 학업 과정의 변화: .........................................................................................................
(변화의 형태와 그에 해당하는 시간을 나열하세요)
7. 공식 논문 제목: 1998년부터 현재까지의 교육 분야에서의 베트남과 호주의 관계.
8. 전공: 국제관계 ................................. 9. 코드: 60310206 .................................
10. 지도교수: Pham Quang Minh 교수
(성함, 학위 및 학력)
11. 논문의 연구 결과 요약:
본 논문에서는 세 가지 내용을 연구하고 명확히 하였다. 첫째, 베트남과 호주 교육 협력의 기반, 둘째, 1998년부터 현재까지 베트남-호주 교육 협력의 수준, 셋째, 교육 분야에서 베트남과 호주의 관계를 평가하였다. 이를 통해 본 논문의 저자는 1998년부터 현재까지 베트남과 호주의 교육 협력을 체계화하고, 양국 교육 협력 증진을 위한 제언을 제시하였다.
오늘날, "주류 외교" 활동 외에도 문화, 교육, 사회 교류 또한 우리나라 외교에 중요한 역할을 하고 있습니다. 특히 교육 분야의 협력은 인적 자원의 질 향상에 크게 기여하여 베트남 경제와 사회 발전에 크게 기여하고 있습니다.
베트남과 호주의 교육 협력은 상당히 발전되어 왔습니다. 호주는 대규모 교육 협력 및 원조 프로그램의 상당수를 담당했습니다. 교육 관계는 양국이 가장 오랫동안 관심을 갖고 추진해 온 "외교" 채널 중 하나였습니다. 그러나 1998년에야 베트남 정부의 승인을 받은 최초의 국제 대학인 RMIT 호주 대학교(RMIT University Vietnam)가 설립되면서 이러한 관계가 본격적으로 발전하기 시작했습니다. 그 이후로 양국 교육 관계는 국가 차원뿐 아니라 비국가 차원에서도 꾸준히 발전해 왔습니다. 교육 협력은 양국 간 이해를 증진하고, 베트남 인적 자원의 질을 향상시키며, 호주에 막대한 수입을 가져오고, 다른 분야 협력의 기반을 마련하는 데 기여했습니다.
그러나 이러한 관계는 여전히 몇 가지 한계점을 안고 있으며, 특히 교육 분야를 비롯한 양자 관계 전반에서 관계를 발전시킬 잠재력은 매우 큽니다. 호주의 베트남 교육 투자 프로젝트는 기대했던 성과를 거두지 못했습니다. 베트남은 또한 교육 투자/원조 관련 법률 체계 강화에 더욱 주력하여 협력 교육 활동이 올바른 방향으로 발전할 수 있는 기반을 마련해야 합니다.
베트남과 호주의 교육 협력은 간과된 연구 주제입니다. 저자는 이 논문에서 정보를 체계적으로 정리하고 제시하고 평가를 실시하여 교육 협력 문제 전반에 관심이 있는 사람, 특히 베트남과 호주의 교육 협력에 관심이 있는 사람에게 귀중한 참고 자료가 되기를 바랍니다.
12. 실제 적용 가능성(있는 경우):
베트남과 호주의 관계는 양국 교육 협력 증진을 위한 해결책과 정책에 대한 심층 연구의 기초로서 철저하고 과학적으로 제시됩니다. 또한, 본 논문의 평가 및 제언은 모두 연구 및 현장 조사를 통해 도출된 결과이며, 양국 교육 협력 관계 개선, 특히 교육 협력의 질 향상을 위해 실무에 즉시 적용할 수 있습니다.
13. 추가 연구 방향(있는 경우):
본 논문의 저자는 국제관계 연구라는 관점에서 베트남과 호주 양국의 교육 협력을 평가하고자 한다. 그러나 본 논문은 양국 교육 협력의 효율성을 제고하기 위한 교육 전문성 문제를 심층적으로 평가하지 못하였다. 따라서 본 연구의 내용에 대한 심층적인 연구가 필요하다.
14. 논문 관련 출판물: .................................................................................................
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