TTLV：为Khoai Chau 高中 12 年级学生开展心理健康社会工作（兴安省 Khoai Chau 县 Khoai Chau 镇）

1. 学生姓名：Tran Thi Hong Nhung

2.性别：女

3.出生日期：1991年6月15日

4. 出生地：安化-安美-兴安

5. 越南河内国立大学人文社会科学大学校长于 2016 年 8 月 18 日颁发的第 2811-QD-XHNV 号关于承认学生的决定

6.培训流程的变化：

- 2018 年 12 月 24 日：自 2018 年 8 月 17 日到期之日起延长学习期限 6 个月。

- 2019年2月22日：学习期限自2019年3月17日到期之日起延长3个月。

- 2019 年 6 月 12 日：自 2019 年 6 月 17 日到期之日起延长学习期限 2 个月。

7. 论文题目：Khoai Chau 高中（兴安省 Khoai Chau 县 Khoai Chau 镇）12 年级学生心理健康社会工作

8.专业：社会工作 代码：60900101

9. 科学顾问：Nguyen Hoi Loan 副教授

10.论文成果总结：

心理健康是年轻人整体健康的重要组成部分，是个人和社区幸福安康、有效运作的基础。因此，青少年的发展始终是我国乃至世界许多国家关注的焦点，他们是决定国家前途和命运的一代。在越南，16-19岁青少年占人口年龄结构的24%（根据2014年统计总局的数据）。了解这一人群发展过程中与社会生活相关的基本特征、态度、愿望和挑战，对于限制影响心理健康的“浪潮”，确保健康的身心生活极为重要。要帮助青少年全面发展，需要对他们进行身心两方面的关爱。高中或青少年时期是一个充满变化的年龄，身体和心智都在不断完善发展。不仅如此，青少年的青春期进入越来越早，周围因素对心理变化的影响也越来越强烈、越来越早。由于环境、社会、心理/关系变化、学习压力等因素的影响，孩子无法逐渐适应，容易出现异常的反应、情绪和行为。这一阶段出现心理障碍的原因之一是缺乏对心理健康问题的认识，导致学生对这一阶段孩子在学习、沟通、情绪等方面遇到的障碍漠不关心。这使得心理障碍的预防和早期干预变得困难且被忽视（Nguyen Sinh Phuc，2013）。研究构建学校心理健康关爱模式，旨在预防学生心理健康障碍，以及早期发现儿童存在的问题，支持他们恢复生活和学习的平衡，最大限度地减少青少年及成年人发生严重心理障碍，减轻社会负担。因此，关注学生的心理健康也被视为学校的一项任务。然而，学校心理健康护理的实施面临着许多挑战，因为规划、设计支持措施、人力资源和设施也是许多学校的负担。要确保向学生提供心理健康护理服务，必须依靠每个人的个体环境才能有效。因此，社会工作者 (SW) 在规划、参与支持活动和在支持有心理健康问题的个人、家庭和学生群体的机构中提供心理健康护理服务方面发挥着作用和影响。

11.实际应用：（如有）

12. 进一步研究方向：（如有）

13. 与论文相关的已发表著作：（如有，请按时间顺序列出项目）

硕士论文信息

1. 全名：Tran Thi Hong Nhung 2. 性别：女

3.出生日期：1991年6月15日 4.出生地点：安化-安美-兴安省

5. 录取决定编号：2811-QD-XHNV 日期：2016年8月18日

6. 学术流程的变化：

- 2018 年 12 月 24 日：自 2018 年 8 月 17 日到期之日起延长学习时间 6 个月。

- 2019 年 2 月 22 日：自 2019 年 3 月 17 日到期之日起延长学习时间 3 个月。

- 2019 年 6 月 12 日：自 2019 年 6 月 17 日到期之日起延长学习时间 2 个月。

7. 论文题目：Khoai Chau 高中 12 年级学生心理健康社会工作（兴安省 Khoai Chau 县 Khoai Chau 镇）

8.专业：社会科学 9.代码：60900101

10. 导师：博士。阮海垸

11.论文研究结果总结：

心理健康是年轻一代整体健康的重要组成部分，是每个个体和社区健康有效运作的基础。因此，青少年的发展始终是我国乃至世界许多国家关注的首要问题，他们是决定国家前途和命运的一代。在越南，16-19岁青少年占人口年龄结构的24%（根据2014年统计总局的数据）。掌握这些与社会生活、态度和愿望相关的基本特征以及这一群体发展中面临的挑战，对于限制“浪潮”至关重要。影响心理健康，保证健康的身心生活。为了帮助青少年全面发展，需要从身体和精神上照顾他们。高中生或青少年时期是一个多变化的年龄，身体和心智都在不断发展进步。不仅VTN的青春期提前，周围因素的道德变异也更加强烈、提前。在环境、社会、心理变化/人际关系等影响下，学习压力使孩子的适应能力下降，容易产生反应、情绪，甚至出现偏差行为。造成现阶段心理障碍的原因之一是学生对心理健康问题认识不足，对学习、沟通、情感等方面的障碍漠不关心。这使得预防和干预早期心理障碍变得困难（Nguyen Sinh Phuc，2013）。研究构建学校生殖健康护理模式，以提前预防学生心理健康障碍，以及早期发现儿童存在的问题，帮助他们恢复生活和学习的平衡，最大限度地减少青少年及成年人严重精神障碍的发生，减轻社会负担。因此，学校性教育关怀也被视为学校的任务。然而，在学校实施儿童关爱工作面临着许多挑战，因为规划、支持措施的设计、人力资源和设施也是许多学校的负担。确保为学生提供生殖保健服务，需要依靠每一个个体的环境来推动其有效性。因此，社会工作者在支持机构中规划、参与支持活动和提供心理健康服务中的作用和影响是有心理健康问题的学生个人、家庭和群体。

12. 实际适用性（如果有）：

13. 进一步研究的方向（如有）：

14. 论文相关出版物：