硕士论文信息
1. 学生姓名：Ngo Thi Ha 2. 性别：女
3.出生日期：1986年5月16日
4. 出生地：连正 - 富丽 - 河南
5. 越南河内国立大学社会科学与人文大学校长 2010 年 10 月 21 日第 1883/QD/XHNV-SDH 号关于承认学生的决定
6.培训流程的变化：
7. 论文题目：中学生与父母在其年龄段的一些基本活动中的关系
8.专业：社会心理学；代码: 603180
9. 科学顾问：社会科学与人文大学副教授黎庆博士
10.论文成果总结：
（总结论文的研究结果，如有新成果，请强调）
在理论层面上，本文表明：CM与HSTHCS在HT、VC、QHBB领域中的关系，是CM通过对儿童的态度、行为、手势、言语、举止（HSTHCS）与儿童在日常生活中对CM影响的反应相互影响，从而促进双方人格的形成和发展。
研究表明：
- 中学生的课外、辅助课外活动只有在学校和其他教育者组织协调、均衡、有节奏、有计划地进行的情况下，才能形成和发展良好的学生个性；课外、辅助课外活动必须以学习活动为中心，围绕课外活动进行并有效地服务于课外活动。建立良好的中学生与中学生在HT、VC、QHBB等方面的关系，对于这一年龄段儿童全面人格的形成和发展有着至关重要的作用、地位和意义，需要广大教育工作者，尤其是中学生给予特别的重视。
- CM与中学生的关系，是通过其在家庭心理氛围中的表现（和谐、温馨、快乐或不和、冲突、紧张……）来间接评估的，而CM则影响儿童和中学生的反应。
在实践研究层面，论文表明：
- 在中小学家长与中学生的关系中，第1类影响（尊重、信任、平等）是大多数家长最常使用的影响类型。城市和农村父母在使用这种影响类型上存在统计学上的显著差异，但使用第二种影响类型（严厉、严格，强迫孩子无条件服从）的父母并不显著。同时，研究结果还表明，在教育孩子的过程中，家长不仅规律性地使用单一的影响类型，而且根据教育情况的发展，家长经常交替使用不同的教育影响类型，其中，影响类型1的使用频率最高。
- 研究结果还显示，CM的影响类型1（尊重、平等、信任）与中学生在HT、VC和QHBB三个领域的反应之间存在密切的关系，这种关系相当强（r=0.2至0.6；p=0.00；p<0.05）。同时，类型2影响中的CM的愿望遭到了孩子们以多种不同形式的反对。
- 最后，我们的研究结果证实，CM与中学生在HT、VC和QHBB领域的关系并非完全是正向的（正向和负向交织，其中正向趋势更占主导地位）。这就证明我们一开始提出的科学假设已经被证明是正确的。
11.实际应用：（如有）
12. 进一步研究方向：（如有）
13. 与论文相关的已发表著作：
硕士论文信息
1.姓名：Ngo Thi Ha 2.性别：女
3. 出生日期：1986年5月19日 4. 出生地点：河南省
5. 录取决定编号：1883/QD/XHNV-SĐH 日期：2010年10月21日
6. 学术流程的变化：................................................................................................
7. 论文正式题目：初中生与家长在儿童年龄阶段一些基本活动中的互惠关系。
8.专业：社会心理学 代码：603180
9. 指导老师：黎庆副教授，博士，河内社会科学与人文大学心理学系
10. 论文研究结果总结：................................................................................
（总结一下，重点放在新发现（如果有）
基于论证方面，本文表明：
- 父母与子女在某些活动中的互动：学习、休闲、朋友关系是父母通过态度、行动、方式、言语、行为等对子女产生的相互影响，以及子女在日常生活中对父母影响的反应，从而有助于双方人格的塑造和发展。
- 青少年人格的形成和发展，只有当学习、休闲、交友等活动得到合理组织和组织，学习成为主体活动，休闲和交友活动成为学习活动的有效支撑时，才能得以实现。建立良好的初中生与家长之间的互惠关系，对于这个年龄段孩子人格的塑造和发展有着重要的作用，需要毕业生和家长们认真关注。
- 当父母对孩子产生影响时，孩子会有反应，小学生与父母的关系直接体现在家庭氛围上（平和、温暖、快乐还是争论、紧张……）
本文结合实际情况，指出：
- 在家长与低年级学生的关系中，影响因素1（尊重、信任、平等）是家长最常用的因素。城市家长与农村家长在运用这一影响的方式上有所不同，但在影响2（严厉、严格、无条件服从）方面，城市家长与农村家长并没有表现出明显的差异。研究还表明，在教育孩子的过程中，家长通常只使用一种方式，无论事态如何发展，家长都会两种方式并用，而第一种影响方式使用最多。
- 研究结果还显示，家长在学习、休闲、交友三个方面对孩子的影响数字1，彼此之间有着密切的关系。这种关系表现得非常强烈（（r= 0.2 ~ 0.6; p= 0.00; p<0.05）。同时，影响2中父母的意图在许多不同的抗议中得到了反应。
- 最后，我们的研究表明，家长与低年级学生在学习、休闲、朋友关系等方面的关系并不完全是积极的（有消极的也有积极的，积极的多于消极的）。说明我们一开始提出的科学假设是正确的。
11. 实际适用性（如有）：......................................................................................
12. 进一步研究方向（如有）：................................................................................
13. 论文相关发表成果：................................................................................................
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