TTLV：河内小学自闭症谱系障碍儿童融合的社会工作问题。

硕士论文相关信息

1. 学生全名：Vu Thi Thanh Nga2. 性别：女性

3. 出生日期：11/11/1988

4. 出生地：北江

5. 确认学生编号的决定2011年10月10日第1936/QD/XHNV-KH&SDH号决定越南河内国家大学社会科学与人文学院院长

6. 培训流程变更：无

7. 论文题目：社会工作致力于解决河内小学中自闭症谱系障碍儿童的融合问题。

8. 专业：社会工作代码：60 90 01 01

9. 科研导师：副教授。 Hoang Ba Thinh 教授、博士越南河内国家大学社会科学与人文学院社会学系。

10. 论文研究结果总结：

本论文旨在了解和分析当前学校中自闭症谱系障碍（ASD）儿童融合教育的现状。在此基础上，论文提出社会工作支持方案，以改善ASD儿童及其家庭获得教育政策和服务、克服困难并融入社区的条件。本研究在河内两所设有融合教育ASD学生的小学开展了调研和问卷调查，结果如下：

目前，能够接受融合教育的自闭症谱系障碍（ASD）儿童数量有限。河内的小学数量仍然较少，不足以满足这些儿童及其家庭的需求。

患有自闭症谱系障碍 (ASD) 的儿童在融合学校就读时面临诸多困难，例如：缺乏专门的课程；教师缺乏对患有 ASD 的儿童的足够了解；同一所学校的家长反对接收患有 ASD 的儿童；儿童被同龄人嘲笑和孤立；以及将患有 ASD 的儿童送入融合教育的高昂费用，而他们的家庭却无法获得社会援助。

TK 群体中的年轻家庭需要在许多方面获得支持，重点是经济支持；心理支持；社区的接纳和理解；教育政策支持；以及参与儿童教育方法培训课程。

该研究还提出了具体的方向和解决方案，旨在最大限度地发挥自闭症儿童及其家庭的潜力，帮助他们克服困难并融入社会。研究还强调，需要将社会工作者引入学校，以提高教育质量，尤其要支持和保障自闭症儿童的学习和游戏权利。

11. 实际应用：

- 这项研究有助于在政策规划中制定具体解决方案，为自闭症儿童创造更好的学习机会。

- 本主题可为教育管理者、教师和社会工作者在为自闭症儿童提供支持以帮助他们更好地融入学校环境时提供参考。

12. 未来研究方向：

需要开展进一步研究，以调查学校社会工作在融合教育环境中对自闭症儿童的支持作用，研究范围应涵盖更广泛的领域。

硕士论文相关信息

1. 全名：Vu Thi Thanh Nga 2. 性别：女

3. 出生日期：1988年11月11日 4. 出生地：北江省

5. 录取决定编号：196/2011/QD-XHNV-SDH 日期：10^th2011年10月

6. 学术流程变更：无

7. 正式论文题目：河内市小学自闭症儿童融合教育的社会工作研究

8. 专业：社会工作 9. 代码：60 90 01 01

10. 指导教师：黄伯盛副教授博士 – 社会学系 – 社会科学与人文大学

11. 论文研究结果总结：

本论文着重理解和分析目前自闭症儿童（CWA）在学校融合教育问题的现状，并提出相应的解决方案，以支持社会工作（SW）为自闭症儿童及其家庭创造更好的条件，包括政策层面和教育服务层面，帮助他们克服融入社区的困难。论文的研究和调查选取了河内两所开展自闭症儿童融合教育的小学，结果如下：

目前，接受融合教育的儿童数量有限。河内市的小学数量较少，不足以满足儿童及其家庭的需求。

+ 残疾儿童在就读融合学校时面临诸多困难，例如没有私人课程；教师对残疾儿童了解甚少；家长抗议学校让残疾儿童上课；孩子们被嘲笑、孤立；残疾儿童就读于高度融合的学校，但他们的家庭没有获得社会补贴政策。

+ 需要多方面支持 CWA 的家庭，重点是经济援助、心理支持、社区接纳和分享；支持教育政策；参加儿童教育方法培训课程。

该论文还提出了方向和具体解决方案，旨在最大限度地发挥儿童福利工作者及其家庭的潜力，帮助他们克服困难，努力融入社会。研究还强调需要在学校配备社会工作者，以提高特殊教育质量，并支持保障儿童福利工作者的受教育权和娱乐权。

12. 实际适用性（如有）：

- 该论文旨在为自闭症儿童创造更好的学习机会，从而制定具体的政策解决方案。

- 该论文可作为教育管理者、教师和社会工作者的参考资料，帮助他们支持自闭症儿童学习如何更好地融入学校生活。

13. 如有需要，可进一步探讨以下研究方向：

在更广泛的研究领域内，继续深入研究社会工作在帮助自闭症儿童融入学校群体中所发挥的作用。

主管 日期：……………………

签名： …………………

全名：…………………