TTLV：在泰国东北部教授越南历史——以那空帕侬府为例（1946-2013 年）。

硕士论文信息

1. 学生姓名：THOUCHANOK SATTAYAVINIT；2. 性别：女

3. 出生日期：1987年8月27日

4. 出生地：泰国曼谷。

5. 越南河内国家大学社会科学与人文学院院长于2012年11月27日作出的第4022/VNU-DT号学生资格认定决定

6. 培训流程的变化：

（记录变化形式及相应时间）

7. 论文题目：在泰国东北部教授越南历史——以那空帕侬府为例（1946-2013 年）。

8. 专业：国际关系；代码：60310206

9. 科学顾问：越南社会科学院东南亚研究所 Vo Xuan Vinh 博士。

（请明确注明职称、学位、姓名和工作单位）

10. 论文研究结果总结：

该论文以泰国东北部那空帕侬府为例，研究了越南文化教学，分为3章：

第一章 泰国东北部地区海外越南人概况

第二章 在洛坤府教授越南历史

第三章 在越南那空帕侬府开展越南相关教学的影响。

论文中的所有重要内容主要集中在那空帕侬府海外越南人教育的进展情况上。

关于越南人移居泰国东北部的历史，1946年，为了逃避印度支那战争期间的法国殖民统治，越南人从老挝迁徙到泰国东北部。当时，越南人分散居住在泰国东北部的各个府。因此，泰国人根据越南人移居泰国的时间，将他们称为“老越南人”、“新越南人”或“新越南人”。其中，那空帕侬府是泰国东北部各府中越南移民人口最多的府。事实上，越南人的迁徙为当地带来了越南文化、语言，尤其是越南的教育。

在泰国东北部，特别是那空帕侬府，关于越南的教育早在1946年之前就开始了，与海外越南人的移民潮几乎同时发生。邓叔华是第一个开始向海外越南人传授越南文化的人。在战争初期，海外越南人正与法国交战，因此他们既要学习越南文化，又要准备军队对抗法国。1928年至1929年，胡志明来到泰国。胡伯伯为海外越南人做了很多教育工作。总之，在邓叔华和胡志明来泰期间，对海外越南人的教育主要围绕革命道路、越南语和越南生活展开。

从1946年到2001年，在泰教学总体上比其他时期更为困难，但海外越南人仍然保持着浓厚的越南特色教学风格。由于泰国政府强制海外越南人躲避警察，他们只能在越南社区的厨房或楼下以“家庭学校”的形式进行教学。他们按照越南课程学习，包括数学、文学、物理、时事等。1975年，由于泰越关系紧张，教学被迫停止。2002年至2013年，根据东盟政策，越南相关教学，特别是越南语教学，受到了更多重视。

泰国政府对海外越南人的政策会受到内外部因素的影响而不断变化。相关政策涉及泰国公民身份、国际关系以及泰越两国的教育政策。

海外越南人社区的越南文化传承深受其影响。自海外越南人来到泰国以来，他们的文化就一直存在。因此，他们一代又一代地教导子孙后代，在越南家庭社区中维护文化认同和越南语。

11. 实际应用：

本论文的全部研究成果均可应用于实践，涵盖从1946年以前至今的各个时期。研究成果包括越南教育的历史沿革及现状，可为研究人员提供更清晰的指导；阐述了泰越两国教育关系的发展；所提出的解决方案基于实际情况，具有实践意义。

12. 进一步的研究方向：

本论文的研究旨在了解越南。首先，目前的研究尚缺乏深入探讨泰国越南文化的机会。泰国拥有大量越南裔人口，他们的越南社群展现出许多有趣的文化特征。其次，本研究关注泰国人对越南的教育文化（学术文化）。评估泰国人学习和研究越南的教育文化具有一定意义。因此，需要对这一内容进行更深入的研究。

13. 与论文相关的已发表作品：

（列表按时间顺序排列，如有）

硕士论文相关信息

1. 全名：THOUCHANOK SATTAYAVINIT 2. 性别：女

3. 出生日期：1987 年 8 月 27 日 4. 出生地：泰国曼谷。

5. 录取决定编号：4022/ĐHQGHN-ĐT，日期：2012年11月27日

6. 学术过程的变化：.........................................................................................

（列出各种变化形式及其对应的时间）

7. 正式论文题目：泰国东北部越南教育——以那空帕侬府为例（1946 年至 2013 年）。

8. 专业：国际关系 9. 代码：60310206

10. 指导老师：越南社会科学院东南亚研究所 Vo Xuan Vinh 博士。

（姓名、职称和学位）

11. 论文研究结果总结：

本论文以泰国东北部那空帕侬府为例，研究了越南裔教育，共分为三章：

第一章 泰国东北部越南居民概况。

第二章 越南那空帕侬府的教育。

第三章 越南教育对那空帕侬府的影响。

论文中的所有重要内容主要集中在那空帕侬府越南居民的教育进展情况上。

关于越南居民在泰国东北部的移民历史，1946年，由于第一次印度支那战争期间法国殖民者的迫害，越南人从老挝移民到泰国东北部。当时，越南居民主要分布在东北部各府。因此，泰国人根据移民时间的不同，将越南居民称为“老越南人”或“新越南人”。其中，那空帕侬府是泰国东北部越南居民最多的省份。事实上，越南居民的移民为当地带来了越南文化、语言，尤其是越南教育。

泰国东北部，特别是那空帕侬府的越南教育始于1946年，当时越南居民移居泰国。邓叔华是第一位在当地越南人中开展教育的人。越南居民最初参与了反抗法国殖民者的斗争。他们一边进行教育，一边为反抗法国殖民者做准备。1928年至1929年，胡志明来到泰国。胡志明为当地越南人提供了许多教育和指导。总而言之，在邓叔华和胡志明来到泰国时，越南教育主要侧重于革命方式、越南语和越南生活。

总体而言，1946年至2001年是越南教育最为艰难的时期，但居住在泰国的越南人仍然保留着越南特色的教育方式。由于泰国政府的限制，越南人为了躲避警察，只能在越南社区的厨房或房屋下学习，采用“家庭学习”模式。他们学习的课程包括数学、文学、物理、新闻等，均遵循越南的教学大纲。1975年，由于越泰关系的建立，这种教育模式被迫中断。2​​002年至2013年，根据东盟政策，越南教育，特别是越南语教学，得到了更多重视。

这影响了泰国政府针对越南居民的政策，以及政府在不同时期根据内外部因素制定的政策。这些政策涉及授予泰国公民身份、越南居民社区的国际关系等。因此，他们教导后代在越南居民社区中维护文化认同和越南语。

12. 实际适用性（如有）：

本论文的所有研究成果均具有从1946年以前至今的实际应用价值。研究成果涵盖了越南从过去到现在的各个教育阶段。这些成果可供希望更深入研究并发展泰越教育关系的学者参考；研究方案均基于实际应用的实际情况。

13. 如有需要，可进一步探讨以下研究方向：

本论文着重研究越南文化。首先，本论文缺乏深入研究泰国越南文化的条件。泰国拥有众多越南裔泰国人，他们所处的越南裔社区具有丰富多彩的文化特色。其次，关于泰国人对越南的学术文化，可以借此评估泰国人的学术文化并进行相关研究。因此，有必要探索进一步深入研究这一主题的研究方向。

14. 与论文相关的出版物：

（按时间顺序排列）

注：“信息“硕士论文”部分使用 Microsoft Word 编辑，字体为 Unicode Time New Roman，字号为 13。“论文研究结果摘要”部分不超过 1 页 A4 纸。