硕士论文信息
1. 学生姓名：THOUCHANOK SATTAYAVINIT: 2. 性别：女
3.出生日期：1987年8月27日
4.出生地：泰国曼谷。
5. 越南河内国立大学人文社会科学大学校长 2012 年 11 月 27 日第 4022/VNU-DT 号关于承认学生的决定
6.培训流程的变化：
（记录变化形式及相应时间）
7. 论文题目：在泰国东北部教授越南知识——以那空拍侬府为例（1946-2013年）。
8.专业：国际关系；代码：60310206
9. 科学顾问：越南社会科学院东南亚研究所武春荣博士。
（注明职称、学位、姓名、工作单位）
10.论文成果总结：
本论文以那空拍侬府为例，研究泰国东北部越南语教学，共分为三章：
第一章 泰国东北部越南侨民概况
第二章 在那空帕侬府教授越南知识
第 3 章。教授越南知识对那空帕侬府的影响。
论文的所有内容都集中于那空帕侬府越南侨胞教育的进展情况。
关于越南人移居泰国东北部的历史，1946年，为了逃避印度支那战争期间法国的殖民统治，越南人从老挝移居到泰国东北部。当时，越南人分布在东北部各府。因此，泰国人根据越南人移居泰国的时间，将他们称为“Khon Duon Op Pa Dop”、“老越南人”或“新越南人”。其中，在泰国东北部各府中，那空拍侬府是越南人移居最多的府。事实上，越南人的移居为当地带来了越南文化、语言，尤其是越南语教学。
泰国东北部，尤其是那空拍侬府的越南文化教学始于1946年之前，当时正值越南侨民移居泰国的时期。邓树华是第一位教授越南侨民的人。在战争初期，越南侨民正与法国交战，他们既要学习知识，又要为抗法战争做准备。1928年至1929年，胡志明来到泰国。胡伯伯为越南侨民传授知识，为他们做了许多事。总而言之，在邓树华和胡志明来到泰国的这段时间里，教授越南侨民的重点是了解革命道路、越南语和越南生活。
1946年至2001年，与其他时期相比，教学工作最为艰难，但海外越南人在泰国依然保持着浓厚的越南特色教学风格。由于泰国政府强迫海外越南人躲避警察，他们不得不在越南社区的厨房或楼下学习，就像“家校”一样。他们学习越南课程，例如：数学、文学、物理、时事……1975年，由于泰越关系紧张，教学工作被迫停止。2002年至2013年，根据东盟政策，越南相关课程的教学受到了更多关注，尤其是越南语教学。
泰国政府对海外越南人的政策受内外因素影响，时常发生变化。政策涉及泰国公民身份、国际关系、泰国和越南教育政策。
对海外越南人社区保存越南文化的影响，海外越南人的文化自他们来到泰国以来就一直存在。因此，他们教导每一代子孙后代在越南家庭社区中保持文化认同和越南语。
11.实际应用：
本论文的全部研究成果均可应用于实践，涵盖从1946年之前到现在的越南教育教学历史；有助于研究人员更清晰地理解越南教育关系的发展；并提出了基于现实且可应用于实践的解决方案。
12. 进一步研究方向：
本论文的研究兴趣在于了解越南。首先，本研究尚未有机会深入探究泰国的越南文化。泰国拥有大量越南裔泰国人。越南社区中存在着非常有趣的文化特征。其次，本研究探讨了泰国人的越南教育文化（学术文化）。评估泰国人学习和研究越南的教育文化是可能的。因此，需要进一步深入研究这一内容。
13. 与论文相关的已发表著作：
（如有，请按时间顺序列出项目）
硕士论文信息
1. 全名：THOUCHANOK SATTAYAVINIT 2. 性别：女
3.出生日期：1987年8月27日 4.出生地点：泰国曼谷。
5. 录取决定编号：4022/ĐHQGHN-ĐT 日期：2012年11月27日
6. 学术流程的变化：................................................................................................
（列出变化形式及对应时间）
7. 论文正式题目：泰国东北部越南教育——以那空拍侬府为例的研究（1946年至2013年）。
8.专业：国际关系 9.代码：60310206
10. 指导教师：越南社会科学院东南亚研究所武春荣博士。
（姓名、职称、学位）
11.论文研究结果总结：
本论文以那空帕侬府为例，对泰国东北部越南教育进行研究，共分为三章：
第一章泰国东北部越南居民概况。
第二章那空帕侬府的越南教育。
第 3 章越南教育对那空帕侬府的影响。
论文所有重要内容主要集中于那空帕侬府越南居民的教育进展。
关于越南居民在泰国东北部移民的历史，1946年，为了在第一次印度支那战争中躲避法国殖民者的迫害，越南居民从老挝移居到泰国东北部。当时，越南居民分布在东北部各省。因此，泰国人根据越南居民在泰国的移民时间，称他们为“Khôn Duon Op Pa Dop”、“老越南人”或“新越南人”。其中，那空拍侬府是泰国东北部越南居民最多的府。事实上，越南居民的移民为当地带来了越南文化、语言，尤其是越南教育。
泰国东北部，尤其是那空拍侬府的越南教育始于1946年，当时越南居民移居泰国。邓树华是第一位为越南居民提供教育的人。当时，越南居民首次参与了反法殖民主义的斗争。越南居民在教育的同时，也为反法殖民主义的军队做好了准备。1928年至1929年，胡志明主席来到泰国。胡伯伯为越南居民传授了许多知识，并为他们做了许多事。总而言之，邓树华和胡志明主席来到泰国时，越南教育主要侧重于革命道路、越南语言和越南生活。
总体而言，1946年至2001年是越南教育发展最为困难的时期，但越南侨胞在泰国仍然保留着具有越南特色的教育模式。由于泰国政府的政策，越南侨胞为了逃避警方追捕，只能在越南社区的厨房或房屋下学习，采用“家教”模式。他们学习的课程均为越南语，包括数学、文学、物理、新闻等。1975年，由于越南和泰国建立外交关系，越南教育被迫中断。2002年至2013年，根据东盟的政策，越南教育受到更多重视，尤其是越南语教学。
它影响着泰国政府对越南居民的政策，以及政府根据外部和内部因素在各个时期制定的政策。这些政策涉及授予泰国公民身份、越南居民社区的国际关系等。因此，他们教导后代在越南居民社区中保持文化认同和越南语。
12. 实际适用性（如果有）：
本论文的所有研究成果均具有实际应用价值，涵盖了从1946年以前到现在的越南教育发展历程。这些成果可供希望更深入研究并发展泰越教育关系的研究人员参考；解决方案则基于实际应用的现实性。
13. 进一步研究的方向（如有）：
本论文致力于研究越南。首先，本论文缺乏深入研究泰国越南文化的条件。泰国有很多来自越南的泰国人。越南居民群体有着许多有趣的文化特征。其次，关于泰国人的越南学术文化，为了评估泰国人的越南学术文化，并研究越南，有必要制定进一步的研究方向。
14. 论文相关出版物：
（按时间顺序排列）
注意：“信息《硕士论文》由Microsoftword编辑，字体Unicode Time New Roman，13号大小。其中“论文研究成果概要”部分不超过1页A4纸。
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