TTLV：在泰国东北部教授越南历史——以那空帕侬府为例（1946-2013）。

硕士论文相关信息

1. 学生姓名：THOUCHANOK SATTAYAVINIT；2. 性别：女

3. 出生日期：1987年8月27日

4. 出生地：泰国曼谷。

5. 2012 年 11 月 27 日越南国家大学社会科学与人文学院院长签发的第 4022/ĐHQGHN-ĐT 号学生录取决定。

6. 培训流程的变化：

（请注意变更类型及其对应的时间）

7. 论文题目：在泰国东北部教授越南历史——以那空帕侬府为例（1946-2013 年）。

8. 专业：国际关系；代码：60310206

9. 科学导师：越南社会科学院东南亚研究所 Vo Xuan Vinh 博士。

（请注明您的职称、学位、姓名和工作单位。）

10. 论文研究结果总结：

本论文研究了泰国东北部，特别是那空帕侬府的越南语教学情况，分为三章：

第一章 泰国东北部越南侨民概况

第二章 在洛坤府教授越南历史

第三章 在越南那空帕侬府教授越南历史的影响。

本论文的所有重要内容主要集中在那空帕侬府越南侨民的教学进展情况上。

历史上，越南侨民于1946年从老挝迁徙至泰国东北部，以逃避法国在印度支那战争期间的殖民统治。当时，越南侨民主要集中在东北部各省。因此，泰国人根据他们迁徙到泰国的时间，将越南人称为“Khmer Doan Op Pa Dop”、“老越南人”或“新越南人”。在泰国东北部各省中，那空帕侬府的越南侨民人口最多。事实上，越南侨民的迁徙为该地区带来了越南文化、语言，尤其是越南文化的传播。

在泰国东北部，特别是那空帕侬府，关于越南的教育活动早在1946年之前就开始了，这与越南侨民的迁徙时间相吻合。邓叔华是第一位向越南侨民传授越南历史的学者。在抗法战争初期，这些侨民既要传授越南历史，又要训练军队对抗法国。1928年至1929年，胡志明来到泰国，为越南侨民传授历史并做了许多事情。简而言之，在邓叔华和胡志明在泰国期间，对越南侨民的教育主要集中在革命道路、越南语和越南生活等方面。

从1946年到2001年，这段时期的教学工作总体上比其他时期最为艰难，但越南侨民仍然坚持在泰国以越南文化为根基的教学方式。由于泰国政府对警方的打击，越南侨民只能在越南社区的厨房或楼下以“家庭学校”的形式进行教学。他们学习越南课程，包括数学、文学、物理和时事等科目。1975年，由于泰越建交，教学被迫停止。2002年至2013年，在东盟政策的指导下，有关越南的教学，特别是越南语教学，受到了更多重视。

泰国政府对越南侨民的政策受到内外因素的影响，这包括与泰国公民身份、国际关系以及泰国和越南的教育政策相关的政策。

越南侨民社区对越南文化的传承影响深远，这源于越南侨民文化自越南人移居泰国以来便已存在。因此，他们代代相传，教导子孙后代在家庭社区中维护文化认同和越南语。

11. 实际应用：

本论文的全部研究成果均适用于1946年以前至今的实践。研究成果涵盖了越南教育的历史发展至今，为研究人员提供了更清晰的见解，探讨了泰越两国教育关系的发展，并提出了切实可行的解决方案。

12. 未来研究方向：

本论文的研究重点在于理解越南。首先，目前的研究尚缺乏对泰国越南文化的深入探讨。泰国拥有相当数量的越南裔人口，他们在越南社群中展现出独特的文化特征。其次，本研究考察了泰国人对越南的教育文化。通过教育方式，我们可以评估泰国人如何了解和认识越南。因此，需要对这一主题进行更深入的研究。

13. 与论文相关的已发表作品：

（如有时间顺序，请按时间顺序排列作品）

硕士论文相关信息

1. 全名：THOUCHANOK SATTAYAVINIT 2. 性别：女

3. 出生日期：1987 年 8 月 27 日 4. 出生地：泰国曼谷。

5. 录取决定编号：4022/ĐHQGHN-ĐT，日期：2012年11月27日

6. 学术过程的变化：.........................................................................................

（列出各种变化形式及其对应的时间）

7. 正式论文题目：泰国东北部越南教育——以那空帕侬府为例（1946 年至 2013 年）。

8. 专业：国际关系 9. 代码：60310206

10. 指导老师：越南社会科学院东南亚研究所 Vo Xuan Vinh 博士。

（姓名、职称和学位）

11. 论文研究结果总结：

该论文以泰国东北部那空帕侬府为例，研究了越南裔教育，共分为三章：

第一章 泰国东北部越南居民概况。

第二章 越南那空帕侬府的教育。

第三章 越南教育对那空帕侬府的影响。

论文中的所有重要内容主要集中在那空帕侬府越南居民的教育进展情况上。

关于越南居民在泰国东北部的移民历史，1946年，由于第一次印度支那战争期间法国殖民者的迫害，越南人从老挝移民到泰国东北部。当时，越南居民主要分布在东北部各府。因此，泰国人根据移民时间的不同，将越南居民称为“老越南人”或“新越南人”。其中，那空帕侬府是泰国东北部越南居民最多的省份。事实上，越南居民的移民为当地带来了越南文化、语言，尤其是越南教育。

泰国东北部，特别是那空帕侬府的越南教育始于1946年，当时越南居民移居泰国。邓叔华是第一位在当地越南人中开展教育的人。越南居民最初参与了反抗法国殖民者的斗争。他们一边进行教育，一边为反抗法国殖民者做准备。1928年至1929年，胡志明来到泰国。胡志明为当地越南人提供了许多教育和指导。总而言之，在邓叔华和胡志明来到泰国时，越南教育主要侧重于革命方式、越南语和越南生活。

总体而言，1946年至2001年是越南教育最为艰难的时期，但居住在泰国的越南人仍然保留着越南特色的教育方式。由于泰国政府的限制，越南人为了躲避警察，只能在越南社区的厨房或房屋下学习，采用“家庭学习”模式。他们学习的课程包括数学、文学、物理、新闻等，均遵循越南的教学大纲。1975年，由于越泰关系的建立，这种教育模式被迫中断。2​​002年至2013年，根据东盟政策，越南教育，特别是越南语教学，得到了更多重视。

这影响了泰国政府针对越南居民的政策，以及政府在不同时期根据内外部因素制定的政策。这些政策涉及授予泰国公民身份、越南居民社区的国际关系等。因此，他们教导后代在越南居民社区中维护文化认同和越南语。

12. 实际适用性（如有）：

本论文的所有研究成果均具有从1946年以前至今的实际应用价值。研究成果涵盖了越南从过去到现在的各个教育阶段。这些成果可供希望更深入研究并发展泰越教育关系的学者参考；研究方案均基于实际应用的实际情况。

13. 如有需要，可进一步探讨以下研究方向：

本论文着重研究越南文化。首先，本论文缺乏深入研究泰国越南文化的条件。泰国拥有众多越南裔泰国人，他们所处的越南裔社区具有丰富多彩的文化特色。其次，关于泰国人对越南的学术文化，可以借此评估泰国人的学术文化并进行相关研究。因此，有必要探索进一步深入研究这一主题的研究方向。

14. 与论文相关的出版物：

（按时间顺序排列）

注：“程序“硕士论文”部分使用 Microsoft Word 编辑，字体为 Unicode Time New Roman，字号为 13。“论文研究结果摘要”部分不超过 1 页 A4 纸。