Phan Dai Doan——科学家、教师

潘大端教授于1936年11月18日出生于义安省演州县演光乡。据他所说，他的家庭并不贫困，但他的村庄——或者说他的整个家乡——却非常贫困。他的整个童年都是和同龄的朋友一起度过的，这些朋友大多来自贫困家庭，因此他的心灵很快便产生了共鸣。或许是在他的内心深处，后来当他成为大学讲师，在补助金期间也经历了同样的贫困和艰辛，但他仍然愿意与学生们分享，直到最后一点黄油、大米和硬币。童年贫困农村的记忆一直萦绕在他的心头，后来他在书的序言中写下了一些感人至深的文字。越南村庄的一些社会经济问题。

1956年，高中毕业后，他成为河内理工大学历史系一等奖的学生。1959年，他以优异的成绩毕业后，留校担任越南古代和中世纪史系讲师。从这里，他开始了孜孜不倦的奋斗直至退休：成为一名科学家，成为一名教师——当了四十多年的教师（1959-2003）。近半个世纪以来，他似乎经历了人生所有的酸甜苦辣、所有的得与失。在这个世界上，每个人都有自己的样貌，每个人都有自己的理念。我们所知道的只是，他把自己奉献给了这个世界，才配得上这个很简单的名字：科学家兼教师潘大团。

人民教师潘大团教授于2012年在家中/照片：Thanh Long

他是一位从上世纪90年代初至今，为推动越南乡村研究学科在越南乃至世界许多国家取得显著发展做出贡献的科学家。

上世纪六十年代至七十年代初，是他学术生涯的最初阶段，正值国家抗美援朝战争时期。为了直接参与这场战争，历史学家们将研究的重点放在民族传统问题上，其中特别重视抵抗外来侵略的传统，以鼓励和激发民族的爱国主义、自豪感和战胜美帝国主义的决心。在此期间，大量关于古代和中世纪抗美援朝历史的著作相继出版。他和潘辉黎教授共同撰写了蓝山起义（1965 年首次印刷，多次重印），以及13世纪抵抗元蒙古入侵何文谈和范氏心合著的《越南现代史》被认为是关于这一主题的典型越南现代史著作。他后来与人合著了国家历史上的一些战略战役（首次印刷于 1976 年，重印于 2004 年），作者1288年白藤胜利（1976年首次印刷，1979年重印）。上世纪八十年代末，他和该部门“开垦”义平省土地，调查西山起义，随后成为四卷本系列丛书的作者和合著者。关于西山阮惠的文献除专著外，他还在专业刊物上发表了一系列有关抗战史的论文。在历史学院古代和中世纪越南史系的成果中，抗战史可谓一个典型，潘大端教授在其中做出了巨大贡献。

国家统一后，他开始更加关注经济社会和思想文化问题。他的写作水平也由此不断提升（截至2006年，历史系成立半个世纪，他已出版151部作品，其中140部发表于1975年之后）。他的写作范围广泛，涉及各个领域。除了仍在继续的抵抗外来侵略的主题外，他最为关注、也使潘大端在国内外享有盛誉的主题是乡村。他不局限于传统的研究，而是将传统与现代相联系——从传统反思现代​​，解读现代。因此，他的著作具有深厚的科学价值和实践价值。

20世纪60年代初至70年代中期，他全身心投入到东、西、南、北、清、义等地茫茫村落中学习、探索、游弋，找到自己的方向……1977年和1978年的系列文章，仅仅是关于抗明战争时期的村落、北方的制陶村、金山、天海的垦殖村。直到80年代初，他才开始真正成为越南村落研究的专家。他全身心投入实验、思考，探索出一条属于自己的道路，质朴、朴素，却又出奇地深刻独特。也是在这些年里，他用科学的概念和术语完善了自己的理论模型，其中一些已成为越南乃至世界村落研究界的共同财产，至今仍保留着浓郁的潘大团风格。从二十世纪八九十年代后期开始，他写作节奏飞快，仿佛在与时间赛跑，力求充分表达自己。他“涉猎广泛”，从一般理论问题、对越南传统乡村模式的概括到具体问题，无所不包。他对乡村的组织结构、管理、经济和文化充满热情，但同时也不放过自己研究领域的任何一个角落。起初，他试图将研究范围局限于越南北部的传统乡村，后来扩展到整个山区少数民族地区、前现代和现代时期的乡村、中部和南部地区的乡村。他关注农村和农业领域最紧迫的问题，例如劳动力、就业、贫富分化、社会公正、民主制度等。他尤其关注农村地区的经济和社会制度、村级、公社级权力机构、少数民族地区的乡村管理等。

“越南村庄：一些经济-文化-社会问题”项目 潘大端教授于 2005 年荣获国家科学技术奖。

自20世纪90年代以来，潘大端教授的许多著作不仅具有很高的科学概括性，而且具有引领应用研究服务于实际生活需求的能力……他是上世纪90年代初至今越南农村学科在我国乃至世界许多国家取得显著发展的开创者、推动者和贡献者。

他也写了很多关于意识形态的著作——儒教、佛教、道教以及民间信仰的问题，但无论远近，都与村落社会息息相关。而由于他从村落社会出发，他对上述意识形态问题的解释更能切中问题的核心。

这些著作的数量和这些宝贵的贡献足以让潘大端成为一名科学家。越南村庄：一些经济-文化-社会问题他的工作荣获国家科学技术奖。

但科学家潘大团与老师潘大团却密不可分。多年来，他一直从事科学研究，同时也是一位教师——直到去世，尽管他的健康状况已大不如前。作为一名教师，他并非那种能言善辩的人。他像一位来自义安的农民一样，朴实无华，却仍然吸引着听众和学生，因为他渊博的知识，尤其是他始终在思考和剖析的问题方面。因此，许多学生追随他，从刚开始撰写科学报告和年度论文的大一和大二学生，到撰写毕业论文的应届毕业生，再到拥有硕士和博士学位的学者。在他病重之前，他已经指导（大多是作为主要和独立指导）了20名研究生顺利通过了博士论文答辩。这些学生不仅包括越南史或古代和中世纪越南史专业的学生，​​还包括许多社会科学和人文学科领域的学生。他们中的许多人如今已成为著名的科学家，在科研机构中担任要职。他培养了20多名博士，他们的优秀品质，在一位科学家兼教师的一生中，能培养出多少这样的人才？这源于他知识的魅力，但同样重要的是，潘大端的人格魅力。他被授予“人民教师”称号，他当之无愧地拥有了这一称号的全部意义。

他从大学毕业直至退休一直工作的越南古代和中世纪史系，是河内大学成立后随历史学院成立而设立的系之一。作为一名讲师，他勤奋负责，对所有工作都尽职尽责，包括工会等“组织”工作。即使在60岁高龄（1996年），当他的“前任”——他的学生——晋升到更高的“职位”时，他仍然毫不犹豫地接受了系主任的职位。他非常敬业。他将自己的整个职业生涯都奉献给了系、历史学院和大学的建设和发展事业。