사회학 전공 대학원생 Ngo Thi Hong의 논문 "은행학원 강사의 교육 활동에 대한 학생 평가"에 대한 정보입니다.1. 학생 성명: Ngo Thi Hong 2. 성별: 여성 3. 생년월일: 1986년 8월 2일 4. 출생지: 남딘성 옌옌현 옌띠엔시 깟당 5. 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장 결정 제1528/QD-XHNV-KH&SDH호 (2009년 10월 14일자) 6. 재학 중 변경 사항: 없음 7. 학위논문 제목: 은행학원 강사의 강의활동에 대한 학생 평가 8. 전공: 사회학; 과목 코드: 60 31 30 9. 지도교수: Assoc. 응우옌 티 킴 호아 교수, 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 사회학과 학과장, 하노이 10. 논문 결과 요약: 본 논문은 연구, 조사 및 설문 과정을 통해 다음과 같은 결과를 도출했습니다. - 본 논문은 전국 여러 대학교와 은행 아카데미의 강사에 대한 학생들의 평가를 분석했습니다. 학생 평가 결과에 따르면 은행 아카데미의 교수진은 전문 지식이 탄탄하고, 젊고, 열정적이며, 직업에 헌신적이고, 교육자로서의 책임을 잘 수행하고 있는 것으로 나타났습니다. 구체적인 평가 결과는 다음과 같습니다. 학생들은 다음 기준에 대해 높은 점수를 주었습니다(1~5점): 강사의 강의 내용 및 교수법(평균 4.06/5점); 강사의 교육 및 학습 자료와 교육 보조 도구 활용(평균 3.96/5점); 강사의 책임감, 학습자에 대한 열정, 수업 시간 준수(평균 4.42/5점). 강사의 학생 학습 성과 평가 평균 점수는 5점 만점에 3.96점, 학습 활동 기획, 지도 및 상담 평균 점수는 5점 만점에 4.27점, 교수법 평균 점수는 5점 만점에 4.66점이었습니다. 학생 평가에서는 강사의 성과 외에도 개선이 필요한 몇 가지 영역이 지적되었습니다. 생동감 있고 몰입도 높은 학습 환경 조성, 교육 보조 자료 및 도구의 효과적인 활용, 그리고 학생들의 비판적이고 창의적인 사고를 자극하는 문제 해결 중심의 교수법 등이 그것입니다. 본 연구는 학생들의 강사 교수 활동 평가에 영향을 미치는 요인으로 성별, 전공, 학년, 학업 성적, 그리고 대학 입학 전 거주지를 분석했습니다. 연구 결과는 은행 아카데미의 교육 질을 향상시키고 강사 교수 활동에 대한 학생 피드백의 효과를 높이기 위한 몇 가지 개선 방안을 제시합니다. 11. 실제 적용: 본 연구는 학생들의 강사 평가 정보가 오늘날 베트남 고등교육기관의 교육 품질 보증 과정에서 필수적인 정보원 중 하나임을 보여줍니다. 이러한 중요성을 고려할 때, 대학 전반, 특히 은행대학에서 강사 평가를 실시하여 교육의 질을 향상시키는 방안에 대한 연구가 필요합니다. 연구 결과는 강사의 강의 활동에 대한 학생 평가의 현황을 개괄적으로 제시합니다. 동시에, 학생의 관점에서 강사의 강의 질을 평가할 때 성별, 전공, 학년, 학업 성적, 입학 전 거주지 등의 요인이 강사 평가 결과에 큰 영향을 미치므로 이러한 요인들을 고려해야 합니다. 본 논문은 또한 대학, 강사, 학생의 세 가지 차원에서 해결 방안을 제시합니다. 12. 향후 연구 방향: 물리적 시설, 강의에 대한 관심도, 강사 특성, 그리고 이러한 요인들 간의 상호작용이 강사 평가 결과에 미치는 영향을 이해하기 위한 연구를 수행해야 합니다. 동시에, 베트남 고등교육 시스템 전체를 포괄하는 광범위한 연구를 통해 강사의 강의 활동에 대한 학생 평가의 현황을 파악하고 학생 평가에 큰 영향을 미치는 요인을 규명할 필요가 있다. 13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음.
석사 학위 논문에 관한 정보
1. 성명: 응오 티 홍 2. 성별: 여성 3. 생년월일: 1986년 8월 2일 4. 출생지: 남딘성 이옌시 옌띠엔구 깟당 5. 입학 결정 번호: 1528/QD-XHNV-KH&SDH. 발급일: 2009년 10월 14일 (베트남 국립대학교 사회과학인문대학 학장) 6. 학업 과정 변경 사항: 없음 7. 학위 논문 제목: 은행 아카데미 강사 교육 활동에 대한 학생 평가 8. 전공: 사회학. 과목 코드: 60 31 30 9. 지도교수: 응우옌 티 킴 호아 부교수 (베트남 국립대학교 사회과학인문대학 사회과학부 학과장) 10. 논문 연구 결과 요약: 본 연구는 연구, 조사, 설문을 통해 다음과 같은 주요 결과를 도출했습니다. - 본 연구는 현재 강사들의 교육 활동에 대한 학습자 평가의 전반적인 현황, 특히 은행 아카데미 강사들의 평가 현황을 파악했습니다. 평가 결과, 은행 아카데미 강사들은 우수한 전문 지식을 보유하고 있으며, 젊고 열정적이며, 특히 자신의 직업에 헌신적이고 훌륭한 교육자로서의 역할을 수행하고 있는 것으로 나타났습니다. 구체적인 평가 항목은 다음과 같습니다. 학생들은 강사의 교육 내용 및 방법(평균: 4.06/500), 교육 자료 및 교육 장비 활용(평균: 3.96/500), 책임감, 학습자에 대한 열정, 강사의 수업 시간(평균: 4.42/500)에 대해 높은 점수를 주었습니다. 강사의 학습 결과 점검 및 평가의 공정성(평균: 4.27/500)과 강사의 교수법(평균: 4.66/500)에 대한 평가가 긍정적으로 나타났습니다. 이러한 성과 외에도, 학생 평가는 강의 과정에서 개선이 필요한 몇 가지 교수법을 제시하는 데 도움이 되었습니다. 즉, 모든 학생에게 능동적이고 매력적인 학습 환경을 조성하고, 교육 매체와 장비를 효과적으로 활용하며, 문제 제기 중심의 강의를 통해 학생들의 비판적이고 창의적인 사고를 함양해야 한다는 점입니다. 또한, 성별, 전공, 학년, 성적, 입학 전 거주지 등 강의 활동에 직접적인 영향을 미치는 요인들이 분석되었습니다. 마지막으로, 본 논문은 은행 아카데미의 교육 질 향상과 강사의 강의 활동에 대한 학생 의견 수집 효율성 증대를 위한 몇 가지 방안을 제안합니다. 11. 실제 적용 가능성: 학생들의 강사 평가 자료는 현재 베트남 대학 교육의 질을 확보하는 과정에서 중요하고 필수적인 정보원입니다. 이러한 중요한 역할을 고려할 때, 대학 전반, 특히 은행대학에서의 강사 평가는 교육의 질 향상을 위해 세심한 주의와 심도 있는 연구가 필요합니다. 본 연구는 현재 강사의 강의 활동 평가에 대한 일반적인 인식을 제시합니다. 동시에, 학생의 관점에서 강사의 강의 질을 평가할 때 성별, 전공, 학년, 학급, 입학 전 거주지 등의 요인을 고려해야 합니다. 이러한 요인들은 강사의 강의 질 평가 결과에 큰 영향을 미치기 때문입니다. 또한, 본 연구는 대학, 강사, 학생의 세 가지 차원에서 해결 방안을 제시합니다. 12. 향후 연구 방향: 본 연구 수행 과정에서, 강의 환경 요인, 주제에 대한 관심도, 강사 특성, 그리고 강사 평가 결과에 영향을 미치는 요인들 간의 상호작용 등에 대한 지속적인 연구 방향을 설정할 수 있다. 동시에, 베트남 전 대학 교육 현장을 포괄하는 광범위한 연구를 통해 학생들의 강의 활동 평가 현황을 파악하고, 학생 평가에 큰 영향을 미치는 모든 요인을 규명할 필요가 있다. 13. 추가 연구 방향: 없음.
