HVCH Ngo Thi Hong(사회학 전공)의 논문 정보 "은행 아카데미 강사의 교육 활동에 대한 학생들의 평가"1. 학생의 성명: 응오 티 홍 2. 성별: 여 3. 생년월일: 1986년 8월 2일 4. 출생지: 깟당, 옌티엔, 이옌, 남딘 5. 2009년 10월 14일자 베트남 국립 하노이 대학교 인문사회과학대학 총장의 학생 인정 결정: 1528/QD-XHNV-KH&SDH 6. 교육 과정 중 변경 사항: 없음 7. 논문 주제: 은행 아카데미 강사의 교육 활동에 대한 학생 평가 8. 전공: 사회학; 코드: 60 31 30 9. 지도교수: 부교수. 응우옌 티 킴 호아 박사, 베트남 국립 하노이 대학교 인문사회과학대학 사회학과장. 10. 논문 결과 요약: 연구, 조사 및 설문 조사 과정을 통해 주제는 특정 결과를 얻었습니다.- 주제는 전국의 여러 대학과 Banking Academy의 강사에 대한 학생 평가를 분석했습니다.학생 평가 결과는 Banking Academy의 교수진의 질을 보여줍니다.전문 지식이 견고하고 점점 더 젊어지고 열정적이며 직업에 헌신하고 교사의 의무를 잘 수행합니다.특정 평가 결과는 다음과 같습니다.학생들은 다음 기준을 높이 평가합니다.1-5점 만점: 강사의 내용 및 교육 방법(평균 4.06/5.00);교수 자료, 학습 및 교수 보조 도구 사용(평균 3.96/5.00);강사의 책임감, 학습자에 대한 열정 및 교육 시간 구현(평균 4.42/5.00);학생의 학습 성과를 시험하고 평가하는 강사의 공정성 평균 3.96/5.00; 학생을 위한 학습 활동을 조직, 지도 및 조언하는 강사의 역량(평균 4.27/5.00)과 강사의 교육 스타일(평균 4.66/5.00). 달성된 결과 외에도 학생들의 평가는 강사의 교육 내용 중 교육 과정에서 더욱 개선되고 향상되어야 할 부분을 지적했습니다. 모든 사람을 위한 활기차고 흥미로운 환경을 조성하고, 교수 보조 도구와 도구를 능숙하게 사용하고, 문제를 제기하고 학생들의 비판적 사고와 창의성을 자극하는 방향으로 가르칩니다. - 주제는 강사의 교육 활동에 대한 학생들의 평가에 영향을 미치는 요인을 지적했습니다. 성별, 전공, 학년, 학업 순위, 대학 입학 전 거주지에 따라 차이가 있습니다. - 연구 결과는 은행 아카데미의 교육 품질을 개선하고 강사의 교육 활동에 대한 학생들의 의견 수집 효과를 개선하기 위한 솔루션에 대한 몇 가지 권장 사항을 제안합니다. 11. 실제 적용 가능성: 본 주제는 학생의 강사 평가 정보 출처가 오늘날 베트남 고등교육기관의 교육 질을 보장하는 과정에서 중요하고 필수적인 정보 출처 중 하나임을 보여줍니다. 이러한 중요성에 따라, 교육의 질 향상을 위해 대학 전반, 특히 은행학원에서 강사 평가를 시행하는 방안에 대한 연구가 필요합니다. 연구 결과는 학생들이 강사의 교육 활동을 평가하는 현황을 개괄적으로 보여줍니다. 동시에, 학생의 관점에서 강사의 교육 질을 평가할 때, 성별, 전공, 학년, 학업 순위, 대학 입학 전 거주지와 같은 요인에 주의를 기울여야 합니다. 이러한 요인들은 강사의 교육 평가 결과에 큰 영향을 미치기 때문입니다. 본 주제는 또한 학교, 강사, 학생의 세 가지 그룹으로 구성된 해결책을 제시했습니다. 12. 추가 연구 방향: 신체적 조건, 과목에 대한 관심도, 강사의 특성, 그리고 강사 평가 결과에 영향을 미치는 요인들 간의 상호작용과 같은 요인들의 영향을 이해하기 위한 연구. 동시에, 베트남 고등교육 시스템 전체를 포괄하는 대규모 연구를 통해 교수의 교육 활동에 대한 학생들의 평가 현황을 파악하고, 학생들의 평가에 큰 영향을 미치는 요인을 파악할 필요가 있다. 13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음.
석사 논문 정보
1. 성명: 응오 티 홍. 2. 성별: 여. 3. 생년월일: 1986년 8월 2일. 4. 출생지: 깟당, 옌티엔, 이옌, 남딘. 5. 입학 허가 번호: 1528/QD-XHNV-KH&SDH. 날짜: 2009년 10월 14일, 베트남 국립대학교 인문사회과학대학교 총장. 6. 학업 과정 변경: 없음. 7. 공식 논문 제목: 은행 아카데미 튜터의 교육 활동에 대한 학생 평가. 8. 전공: 사회학. 코드: 60 31 30. 9. 지도교수: 응우옌 티 킴 호아 박사, 베트남 국립대학교 인문사회과학대학교 사회과학과장. 10. 논문 결과 요약: 연구, 조사, 설문조사를 통해 본 주제는 가장 좋은 결과를 얻었습니다.- 본 주제는 현재 튜터들의 교육 활동, 특히 은행 아카데미의 교육 활동에 대한 학습자 평가의 전반적인 상황을 지적했습니다.평가 결과에 따르면 은행 아카데미의 튜터 그룹은 우수한 전문 지식을 보유하고 있으며, 더 젊고 열정적이며, 특히 자신의 직업에 헌신하고 교사로서 좋은 역할을 하고 있으며, 평가 결과는 다음과 같습니다.학생들은 다음 기준에 대해 높은 평가를 받았습니다.강사의 교육 내용 및 방법(평균: 4.06/500);교육 자료, 학습 및 교육 장비 사용(평균: 3.96/500);책임감, 학습자에 대한 열정 및 튜터의 교육 시간(평균: 4.42/500); 강사의 학습자 결과(평균: 4.27/500) 및 강의의 교육적 행동(평균: 4.66/500)을 확인하고 평가하는 공정성. 이러한 성과 외에도 학생 평가는 수업 과정에서 변경이 필요한 일부 강의 교수법을 지적하는 데 도움이 됩니다. 모든 사람을 위한 활동적이고 매력적인 환경을 조성합니다. 교수 매체와 장비를 능숙하게 사용하고 문제를 제기하는 방향으로 가르치며 학생들의 비판적이고 창의적인 사고를 장려합니다. - 이 주제는 또한 강의 교수 활동에 직접적인 영향을 미치는 몇 가지 요소를 지적합니다. 성별 요인, 학문 분야, 학년, 학년 및 대학 등록 전 거주 장소로 인해 차이가 있습니다. - 저자는 또한 은행 아카데미의 교수 질을 개선하고 튜터의 교수 활동에 대한 학생 의견 수집의 효율성을 개선하기 위한 솔루션에 대한 몇 가지 제안을 제안합니다. 11. 실무 적용 능력: 교수에 대한 학생의 평가를 보여주는 과목은 현재 베트남 대학 교육 기반에서 교육의 질을 보장하는 과정에서 중요하고 필수적인 정보원입니다. 이러한 중요한 역할을 위해, 대학 전반, 특히 은행 아카데미의 교수 평가는 교육의 질 향상을 위해 세심한 주의와 심층적인 연구가 필요합니다. 본 연구는 교수의 교육 활동에 대한 현재 평가에 대한 전반적인 견해를 제시했습니다. 동시에, 학생의 관점에서 교수의 교육 질을 평가할 때, 성별, 전공, 학년, 학년, 거주지와 같은 요인들이 교수의 교육 질 평가에 큰 영향을 미치기 때문에 대학 입학 전에 이러한 요인들에 주의를 기울여야 합니다. 본 과목은 또한 대학, 교수, 학생의 세 가지 해결 그룹을 제시합니다. 12. 향후 연구 방향: 연구 수행 과정에서는 물질적 조건 요인, 과목에 대한 관심도, 지도교수의 특성, 그리고 지도교수의 평가 결과에 영향을 미치는 요인들 간의 상호작용에 대한 연구 반응 등 지속적인 연구 방향을 제시할 수 있다. 동시에, 베트남 대학 교육 전반에 대한 광범위한 연구를 통해 학생들의 강의 평가 현황을 파악하고, 학생들의 평가에 강력한 영향을 미치는 모든 요인을 파악해야 한다. 13. 향후 연구 방향: 없음.
