为有消极应对行为的青少年提供心理支持。

硕士项目信息

1. 学生姓名：阮碧玉 2. 性别：女

3. 出生日期：1998年5月26日

4. 出生地：清化

5. 2022 年 12 月 28 日，越南河内国家大学社会科学与人文学院院长签发的第 4058/2022/QD-XHNV 号学生录取决定。

6. 培训过程的变化：决定延长学习期限。

- 2024 年 12 月 16 日第 6934/QD-XHNV 号决定；

- 2025 年 6 月 26 日第 4670/QD-XHNV 号决定；

- 2025 年 12 月 25 日越南河内国家大学社会科学与人文学院院长第 9099/QD-XHNV 号决定。

7. 项目名称：为有消极应对行为的青少年提供心理支持

8. 专业：临床心理学（应用科学大学）；代码 8310402。

9. 科学导师：Nguyen Thi Anh Thu 博士；副教授。 Tran Thanh Nam 教授、博士。

10. 项目成果总结：

首先，该项目通过阐明与青少年负面应对行为、间歇性爆发性行为障碍以及影响青少年情绪和行为困难的家庭和社会因素相关的概念，建立了理论基础。该项目还系统梳理了国内外针对该群体儿童的现状、特征和干预方法的研究，并介绍了干预中常用的认知行为疗法（CBT）的核心内容。

其次，受训人员运用认知行为疗法（CBT）对一名11岁、存在消极应对行为、符合间歇性爆发性行为障碍诊断标准的儿童进行了评估和干预。评估过程结合了临床访谈、观察、标准化压力测试（SDQ）以及干预前后与家长和班主任的访谈。随后，受训人员对该11岁、存在消极应对行为的儿童实施了CBT干预。经过16次疗程后，该儿童的愤怒爆发次数显著减少，与朋友和弟弟发生冲突的频率降低，识别情绪和运用技巧控制行为的能力显著提高。来自教师和家长的定性评估和报告也表明，该儿童与家人和朋友的关系有所改善。这些结果初步证实了认知行为疗法在越南学校环境中为有消极应对行为的青少年提供心理支持方面的有效性，同时也表明需要扩大家庭和系统层面的干预措施，以更深入地解决维持该问题的代际因素。

11. 实际应用价值：该项目从认知行为疗法（CBT）干预青少年消极应对行为的有效性角度出发，为将CBT应用于越南青少年消极应对行为的干预奠定了基础。在建议部分，该项目分析了在越南文化背景下应用CBT的优势和劣势，并提出了未来研究方向。

12. 未来研究方向：该学生计划继续将认知行为疗法（CBT）应用于存在消极应对行为的青少年患者的干预，以进一步评估CBT在越南文化背景下的优势和劣势。在此基础上，该学生将基于CBT的基础理论，提出克服其劣势的解决方案。

13. 与本项目相关的已发表作品：无

项目信息

1. 姓名：阮碧玉 2. 性别：女

3. 出生日期：1998年5月26日 4. 出生地：清化

5. 录取决定编号：4058/2022/QD-XHNV，日期为 2022 年 12 月 28 日，由越南国家大学社会科学与人文大学校长签发。

6. 学术过程的变化：

该学生获准延长硕士学习期限。

2024 年 12 月 16 日第 6934/QD-XHNV 号决定；

2025年6月26日第4670/QD-XHNV号决定；

2025 年 12 月 25 日，越南国家大学社会科学与人文大学校长签发了第 9099/QD-XHNV 号决定。

7. 正式项目名称：对有消极应对行为的青少年进行心理支持。

8. 专业：临床心理学 9. 代码：8310402

10. 监事：Nguyen Thi Anh Thu 博士；副教授博士。陈青南

11. 项目研究结果总结：

首先，该学生通过阐明与青少年负面应对行为、间歇性爆发性障碍以及影响青少年情绪和行为困难的家庭和社会因素相关的概念，构建了理论框架。该项目还系统梳理了国内外关于该群体现状、特征和干预方法的研究，并介绍了干预中常用的认知行为疗法（CBT）的核心内容。

其次，该学生运用认知行为疗法（CBT）对一名符合间歇性暴怒障碍诊断标准的11岁儿童进行了评估和干预。该儿童存在消极应对行为。案例研究过程结合了临床访谈、观察、标准化的SDQ量表以及干预前后对家长和班主任的访谈。经过16次疗程后，儿童的愤怒爆发显著减少，与同伴和弟弟的冲突频率降低，其识别情绪和运用技巧控制行为的能力显著提高。定性评估以及来自教师和家长的报告也显示，儿童与家人和同伴的关系有所改善。这些发现初步证实了CBT在越南学校环境中为存在消极应对行为的青少年提供心理支持的有效性，同时也表明需要将干预范围扩大到家庭和系统层面，以更深入地解决维持该问题的代际因素。

12. 实际应用性：

本论文深入探讨了认知行为疗法（CBT）在干预一名存在消极应对行为的青少年案例中的有效性，从而为将该方法更广泛地应用于越南青少年消极应对行为的干预奠定了基础。在建议部分，该学生还阐述了在越南文化背景下应用CBT的优势和劣势，并提出了进一步研究的建议。

13. 进一步的研究方向：

我计划继续应用认知行为疗法。 本研究旨在评估认知行为疗法（CBT）在越南文化背景下对存在消极应对行为的青少年患者的干预效果和局限性。基于这些发现，学生将在CBT理论基础的指导下，提出解决CBT局限性的方案。

14. 项目相关出版物：无。