1. 学生姓名：NGUYEN THI THUY
2.性别：女
3.出生日期：1986年10月5日
4. 出生地： 林谷-新安-北江省
5.河内国家大学社会科学与人文学院院长 2017 年 7 月 11 日第 1689/QD-XHNV 号关于承认研究生的决定。
6. 培训流程是否有变化：否
7.论文题目名称：越南语小学教材复合词释义调查
8.专业：语言学 9.代码：60220240
10. 科学顾问：Pham Thi Thuy Hong 博士 - 越南国立大学社会科学与人文大学语言学学院。
11.论文成果总结：
越南语小学课本每篇阅读后进行词义解释，有助于学生理解课文中难词和“关键词”的含义，从而正确理解课文内容。本论文主要完成了以下工作：
首先介绍与选题相关的理论基础：作者对越南语词汇的看法、越南语词汇的构成方法、词汇的意义和释义方式、初级越南语教材中词汇释义的依据。
其次，我们将对2至5年级越南语书本中每节阅读课后的同义词和反义词的解释进行调查。
第三，通过调查分析数据，对越南语小学教材中逐字讲解的合理与不合理之处进行了评述和分析，并评估了各种讲解方式的优缺点，最后针对小学各年级学生的讲解方式提出了建议。
12.实际应用：
本文对如何向小学各年级学生讲解词语提出了一些建议。
13. 进一步研究方向：
14. 与论文相关的已发表著作：无。
硕士论文信息
1. 全名：NGUYEN THI THUY
2.性别：女
3.出生日期：10月5日日，1986年
4. 出生地：北江省新安县林谷乡
5. 关于取消硕士生入学资格的决定：7月11日第168/QD-XHNV号决定日2017年由河内社会科学与人文大学 - 河内民族大学校长颁发。
6. 学术流程变化：无。
7. 论文正式题目：越南语小学教材复合词释义调查.
8.专业：语言学 9.代码：60220240
10. 科研导师：博士。Pham Thi Thuy Hong——河内民族大学社会科学与人文大学语言学系。
11. 论文成果总结：
对越南语小学教材中的每篇读后词义进行解读，帮助学生理解难词、课文“中心词”的含义，从而准确理解课文内容。本论文主要研究了以下内容：
首先介绍与课题相关的理论基础：作者对越南语词语的看法、越南语词语的创造方法、词语的意义及释义方式、小学越南语教材释义词语的依据。
其次，调查二至五年级越南语课本中学生在每次阅读练习后对分类复合词和概括复合词的解读方式。
第三，通过调查分析数据，对越南语小学教材中每节阅读练习后词语释义的合理性和不合理性进行评析。在此基础上，评估了每种释义方法的优势和局限性。最后，针对小学各年级的词语释义提出了几点建议。
12.实际适用性：
论文对小学各年级学生如何进行词语理解提出了一些建议。
13. 进一步研究方向：
14. 与论文相关的已发表著作：无。
作者：乌什
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