1. 学生姓名：NGUYEN THI THUY
2.性别：女
3.出生日期：1986年10月5日
4. 出生地： 林谷-新安-北江省
5. 越南河内国家大学人文社会科学大学校长于 2017 年 7 月 11 日颁布的第 1689/QD-XHNV 号关于承认研究生的决定。
6. 培训流程是否有变化：否
7. 论文题目名称：越南语小学教材复合词释义调查
8. 专业：语言学 9. 代码：60220240
10. 科学顾问：范氏翠红博士 - 越南国立大学社会科学与人文大学语言学院。
11. 论文成果总结：
越南语小学课本阅读后进行词义解释，有助于学生理解课文中难词、关键词的含义，从而正确理解课文内容。本论文主要完成了以下工作：
首先介绍与该主题相关的理论基础：作者对越南语词汇的看法、越南语构词方法、词汇的意义和释义方法、初级越南语教材词汇释义的依据。
其次，对越南语二至五年级读物中不同意义的复合词和不同意义的复合词的解释进行调查。
第三，通过调查分析数据，对越南语小学教材中逐字讲解的合理与不合理之处进行了评述，并对其优缺点进行了评估。最后，对如何针对小学各年级学生开展逐字讲解提出了建议。
12.实际应用：
本文对如何向小学各年级学生讲解词语提出了一些建议。
13. 进一步研究方向：
14. 与本论文相关的已发表著作：无。
硕士论文信息
1. 全名：NGUYEN THI THUY
2.性别：女
3.出生日期：10月5日日，1986年
4. 出生地：北江省新安县林谷乡
5. 关于承认硕士研究生的决定：7月11日第168/QD-XHNV号决定日2017年由河内社会科学与人文大学——河内民族大学校长颁发。
6. 学术流程变化：无。
7. 正式论文题目：越南语小学教材复合词释义调查.
8. 专业：语言学 9. 代码：60220240
10. 科研导师：博士。Pham Thi Thuy Hong – 河内民族大学社会科学与人文大学语言学系。
11. 论文成果总结：
对越南语小学教材中的每篇读后词义进行解读，帮助学生理解难词、课文“中心词”的含义，从而准确理解课文内容。本论文主要进行了以下工作：
首先介绍与课题相关的理论基础：作者对越南语词语的看法、越南语词语的创造方法、词语的意义及释义方式、小学越南语教材释义词语的依据。
其次，我们将调查二至五年级越南语教材中学生在每次阅读练习后对分类复合词和概括复合词的解读方式。
第三，通过调查分析数据，对越南语小学教材中每节阅读练习后词语释义的合理性和不合理性进行了评述和分析。在此基础上，我们评估了每种释义方法的优势和局限性。最后，针对小学各年级的词语释义提出了几点建议。
12.实际适用性：
论文对小学各年级学生如何进行词语理解提出了一些建议。
13. 进一步研究方向：
14. 与本论文相关的已发表著作：无。
作者：乌什
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