TTLV：青少年学生学习中的团队合作技能

论文信息“青少年学生学习中的小组合作技能”，作者是 HVCH Tran Thi Thanh Tam，心理学专业。1.学生姓名：Tran Thi Thanh Tam 2.性别：女 3.出生日期：2012年6月10日 4.出生地：乂安省 5.学生认定决定编号：1528 2009年10月14日由河内国家大学社会科学与人文大学校长作出 6.培训过程的变化：无 7.论文题目：青少年学生学习中的团队合作技能 8.专业：心理学；代码：60 31 80 9. 科学顾问：副教授，Le Khanh 博士 - 社会科学人文大学心理学学院 10. 论文结果总结： 通过对青少年学生学习中的团队合作技能进行理论和实践研究的过程，我们得出以下结论： 关于理论研究的结果 从相关文献的研究、分析和概括中，论文提出了该主题的概念体系：技能、团体、学习中的团队合作技能。论文认为：“青少年学习活动中的团队合作技能是指在教师的指导下，在青少年群体所处的具体条件和环境下，有效地运用团队合作学习方法知识，实现群体学习的共同目标（包括每个学生的个人目标）的能力”。论文认为团队合作学习技能是一项由多种技能组成的复杂技能，其中论文深入研究了3种组成技能：积极倾听的技能、连贯的问题陈述技能、以及控制和调整自己和他人的行为和情绪的技能。这些都是学生小组工作时不可或缺的重要且必要的技能。论文还肯定了学习中团队合作技能的培养和形成过程受到多种不同因素的影响，其中学生学习中小组合作的动机、家庭教育、学校教育措施以及学科教师的直接影响等都是突出的因素。关于实践研究结果——实践研究结果表明：大多数学生对团队合作的意义和重要性有正确的认识，了解小组合作时的行动方法，形成团队合作技能的构成技能学习的必要性。 - 实践研究结果表明，当前学生的学习团队合作能力处于平均水平。在学习中，关于如何进行小组合作形成团队合作技能的知识的必要性程度、经常性应用程度和应用熟练程度之间存在相关性。不同学校、不同年级的学生在学习中运用行动方法知识形成团队合作能力的熟练程度存在一定的关系。 - 学生团队合作技能形成影响因素的实践研究结果表明：学生团队合作动机、家庭教育因素、学校一般教育措施、学科教师的直接影响因素对学生团队合作技能形成有显著影响，但影响强度不够且不均匀。 11. 实用性： - 作为教师培训项目的参考文件，用于一般教学技能，特别是团队合作技能 - 作为中学校长组织活动帮助学生提高团队合作技能的参考文件 - 作为教师在教学过程中的参考文件。 12. 进一步研究方向：在未来的时间里，我们将继续在以下方向开展研究： - 扩大全国范围的研究范围 - 扩大对团队合作技能其他构成技能的研究 - 更深入地研究在学习中形成团队合作技能构成技能的行动方法知识的常规应用水平与熟练应用水平之间的关系。 13. 与论文相关的已发表著作：无