硕士论文信息
1. 学生全名：Cao Thi Huyen
2.性别：女
3.出生日期：1986年10月10日
4. 出生地：Giao Tan - Giao Thuy - 南定
5. 越南河内国立大学社会科学与人文大学校长 2011 年 11 月 1 日第 2119/2011/QD/XHNV-SDH 号关于承认学生的决定
6. 培训流程是否有变化：否
7.论文题目名称：同奈大学师范生的教学沟通技巧。
8.专业：心理学；代码: 62310401
9. 科学顾问：副教授，Le Thi Minh Loan 博士——河内社会科学与人文大学心理学学院讲师。
10.论文成果总结：
话题“同奈大学师范生的教学沟通能力”同奈大学学生职业培训技能实施水平研究。根据实践研究的结果，本课题得出以下结论：
总体而言，SVSP 已经将教学沟通导向技能运用到了较高的水平。但SVSP对部分内容的实现还处于一般水平，在实践中的应用效率还不够高。
KN定位在部分SVSP内容中已经很好的发挥了作用，但是仍然有一些SVSP内容没有得到很好的落实，不知道如何将KN的内容运用到实践中。
一些师范生对教学沟通过程的调控能力已经达到了较高的水平，但仍有不少学生表现不佳。但现实中，SVSP并不擅长实施这组技能，需要更多的练习。
师范生在教学活动中实施师范技能内容的比例也随着学年的增加而逐渐提高,三年级师范生实施师范技能内容的比例高于二年级师范生。这样，随着每一年的学习，接触现实环境的增多，师范生的认识也向着更高的方向变化，向着更高的层次变化，师范生也能够规律地去执行，并且取得较高的效率。
造成师范生职业技能表现好坏的原因是多方面的，但主要原因还是来自于主观因素：学生对职业技能的作用和重要性的认识、学生的择业动机以及对职业的兴趣。
以上研究结果仅为初步研究，受到时间和受试者数量的限制。我们不敢肯定所有结论的真实性。这些收集到的数据将成为评估、认识和进一步研究同奈大学学生KNGTSP问题的初步基础。
11.实际适用性：提供理论信息，并提供实践数据，帮助师范学校采取适当行动，提高师范学生的教学技能。
12. 进一步研究方向：无
13. 与论文相关的已发表著作：
硕士论文信息
1. 全名：Cao Thi Huyen 2. 性别：女
3.出生日期：1986年10月10日 4.出生地点：南定省
5.录取决定编号：2119/2001/QD-XHNV-SĐH，由河内社会科学人文大学校长于 2011 年 11 月 1 日签发。
6. 学术流程变更：否
（列出变化形式及对应时间）
7. 正式论文标题: 同奈师范大学师范生的沟通技巧
8. 专业：心理学
9.代码：62310401
10. 监事：Le Thi Minh Loan 博士
11.论文研究结果总结：
题为“同奈大学沟通技巧教师学生教师”的会议旨在了解同奈大学KNGTSP SVSP的实施情况。根据实证研究的结果，本课题得出如下结论：
KN导向的沟通教学SVSP总体上表现较高,但SVSP中仍有一些内容表现中等,在实践中运用效率不高。
KN的定位是在一些好的内容SVSP中有其作用但也有些内容SVSP表现不佳，不知道如何把内容资源运用到实际中。
KN调整过程控制沟通教学法是学生表现较高的教学法，除此之外，还有很多学生表现得不够好。但实际上SVSP KN组的表现也不太好，需要更多的练习。
在教学活动中SVSP在KNGTSP内容上的执行率也随着学年的增加而增加，第3年SVSP在KNGTSP内容上的执行率高于第2年，随后每个学年更多地接触真实环境也意识到SVSP的向上变化和更高水平，因此师生经常执行并实现高效率。
学生成为好老师或成为坏老师的原因有很多，但最主要的原因是来自主观因素：学生对 KNGTSP 的作用和重要性的认识、职业学生的身体和职业兴趣。
以上结果仅为初步研究，可能时间和嘉宾数量有限。我们不敢肯定所有得出的结论都是真实的。所收集的数据将作为对同奈 KNGTSP 大学 SVSP 问题进行评估、认可和进一步研究的主要依据。
12. 实际适用性（如果有）：提供有关理论方面的信息以及提供实际数据，以帮助学校增强教学意义，以增强 KNGTSP 和 SVSP 的适应性。
13. 进一步研究方向（如有）：N/A
14. 论文相关出版物：无
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