论文信息：《河内市上信郡陶孝高中学生自我评价研究》，作者：HVCH Truong Quang Lam，心理学专业。1. 学生姓名：张光林 2. 性别：男 3. 出生日期：1986年3月2日 4. 出生地：河西 5. 学生资格认定决定编号：1528/QD-XHNV-KH&SĐH，日期：2009年10月14日，由越南国家大学社会科学与人文学院院长签发 6. 培训过程变更：无 7. 论文题目：河内市上信郡苏孝高中学生自我评价研究 8. 专业：心理学；学号：60 31 80 9. 导师：副教授，博士张庆河 10. 论文研究结果总结：本文对河内市上信郡陶孝高中学生的自我评价进行了理论和实践研究，得出以下结论： - 理论研究方面： + 本文构建了关于自我评价、高中生、高中生自我评价、影响高中生自我评价的因素等主题的概念工具体系。 + 本文表明，高中生的自我评价与其他社会因素之间存在辩证关系，包括家庭教育、学校教育、朋友群体等直接和间接因素。其中，重点关注家庭教育以及家长对学生自我评价的态度之间的关系。 - 实践研究方面： + ETES测试结果及信度检验表明，学生的自我评价水平处于平均水平。学生的初始自我评估水平低于ETES量表测得的自我评估水平。大多数学生的自我评估与父母和老师的评估一致，且学生自我评估与父母评估的一致性高于学生自我评估与老师评估的一致性（如研究各方面所示）。此外，也有一部分学生的自我评估与老师和父母的评估不一致。学生的自我评估在各个方面均存在差异，其中学生在社交沟通、未来导向和外貌方面的评分较高。学生在学习方面的自我评估较低，接近平均水平，大多数学生对自己在校学习成绩不满意，但学生对师生关系的评价较高。比较男女学生的自我评价水平发现，男生在身体素质方面的自我评价高于女生。同时，男女学生在社交沟通、学习和未来导向方面存在一定差异。总体而言，女生在这三个方面的自我评价高于男生。此外，不同年级的自我评价水平也存在差异。在各项评价指标中，11年级学生的自我评价低于10年级和12年级学生，其中12年级学生的自我评价最高。关于资优班和普通班学生的自我评价水平：资优班和普通班学生在沟通能力方面没有差异。但在其他自我评价指标方面存在明显差异。总体而言，资优班学生在身体素质、学习和未来导向方面的自我评价高于普通班学生。 + 关于父母对子女的角色：父母教育子女方式的一致性以及父母对待子女的行为对其自我评价起着重要作用。当父母表现出积极关爱的行为时，子女的自我评价水平较高；反之，当父母漠不关心或表现出消极批评的行为时，子女的自我评价水平较低。简而言之，研究结果证明了我们最初提出的假设是正确的。11. 实践应用：自我评价在学生人格的培养和发展中起着重要作用。因此，本课题的研究结果有助于学生进行更恰当的自我评价。不仅如此，本论文的研究结果还可以应用于该地区的高中，帮助学生正确地进行自我能力评估，增强他们在评估各个方面的信心，从而为他们进入下一阶段的发展创造有利条件。 12. 未来研究方向：接下来，我们将继续在以下方向上开展研究：- 将研究范围扩大到全市范围。- 进一步研究ETES量表中自我评估各方面之间的关系，并比较城乡学生之间的差异。13. 与本论文相关的已发表作品：无
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1. 姓名：张光林 2. 性别：男 3. 出生日期：1986年3月2日 4. 出生地：河西 5. 录取决定编号：1528/QD-河内市上信郡 8. 专业：心理学 9. 学号：60 31 80 10. 导师：张庆河副教授 11. 论文研究成果总结：本文以河内市上信郡苏孝高中学生自我评估为研究对象，对学生的自我评估进行了理论和实践研究，并得出以下初步结论： - 关于理论研究 + 本论文构建了一个项目工具的概念体系：自我评估；高中生；高中生的自我评估；影响高中生自我评价的一些因素……+ 论文指出，高中生的自我评价与其他直接和间接的社会因素（例如家庭教育、学校教育、朋友群体）之间存在辩证关系。尤其关注家庭教育和家长行为对学生自我评价的影响。- 关于实践研究：+ ETES测试结果及其信度表明，学生的自我评价处于平均水平。这些学生的初始自我评价水平低于ETES量表测得的自我评价水平。大多数学生的自我评价与家长和教师的评价一致，其中学生自我评价与家长评价的相关性高于学生自我评价与教师评价的相关性，这在研究统计数据中有所体现。此外，也有一定比例的学生自我评价与教师评价和家长评价并不一致。学生自我评价在各个方面并不统一，其中学生在社交沟通、未来规划和外貌方面的评分较高。学习方面的自我评价较低，接近平均水平。大多数学生对学校的学业成绩不满意，但他们赞赏学校提出的师生关系建议。比较男女学生的自我评价水平发现，男生在外貌方面的自我评价高于女生。同时，男女学生在社交沟通、学业和未来规划方面存在一定差异。总体而言，女生在这三个方面的评分高于男生。自我评价水平也因年级而异。11年级学生的自我评价在各个方面都低于10年级和12年级学生，其中12年级学生的自我评价水平最高。选修课和普通班学生的自我评价：选修课和普通班学生的沟通能力没有差异。然而，在自我评估的其他方面，存在明显的差异。一般来说，被选拔的学生在身体素质、学习成绩和未来规划等方面，自我评估水平高于普通学生。+ 父母对子女的作用：父母教育子女的方式与父母对待子女的行为方式对学生的自我评估起着重要作用。当父母的行为积极时，学生的自我评估水平更高；反之，当父母对子女漠不关心或行为消极时，学生的自我评估水平则较低。总之，研究结果证明了我们从一开始就提出的理论是正确的。12. 实际应用价值（如有）：自我评估对学生的成长和发展至关重要。因此，这项研究表明，学生能够进行更恰当的自我评估。此外，本论文的研究结果也可应用于该地区的普通高中，帮助学生认识到自身的力量，因为它能消除自我贬低，增强他们人格发展的自信心。13. 未来研究方向（如有）：未来的研究将继续遵循以下方向：- 将研究范围扩大到整个城市。- 进一步研究ETES量表中的自我评估与城乡学生识别之间的关系。14. 与论文相关的出版物：无
