关于心理学专业研究生张光林（Truong Quang Lam）的论文“河内市上信郡陶孝高中学生自我评价研究”的信息。1. 学生姓名：张光林 2. 性别：男 3. 出生日期：1986年3月2日 4. 出生地：河西 5. 越南国家大学社会科学与人文学院院长于2009年10月14日签发的第1528/QD-XHNV-KH&SDH号决定，确认该学生的学籍。 6. 学业期间的变更：无 7. 论文题目：河内市上信郡苏孝高中学生自我评价研究 8. 专业：心理学；学号：60 31 80 9. 导师：副教授张庆河教授 10. 论文成果总结：基于对河内市上信郡陶孝高中学生自我评估的理论和实践研究，我们得出以下结论： - 理论研究方面： + 本论文构建了一套关于自我评估的概念工具体系，涵盖以下主题：自我评估；高中生；高中生的自我评估；影响高中生自我评估的因素…… + 本论文表明，高中生的自我评估与其他社会因素之间存在辩证关系。这些因素包括直接因素和间接因素，例如：家庭教育、学校教育、同伴群体。重点关注家庭教育和家长行为对学生自我评估的影响。 - 实践研究方面： + 对ETES测试结果及其信度的检验表明，学生的自我评估水平处于平均水平。学生的初始自我评估水平低于ETES量表的测量值。大多数学生的自我评估与父母和老师的评估一致，且学生自我评估与父母评估的一致性高于与老师评估的一致性，这在所研究的各个领域均有观察到。然而，部分学生的自我评估与老师和父母的评估均不一致。学生的自我评估在不同领域存在差异，社交互动、未来导向和外貌方面的得分较高。学业自我评估较低，接近平均水平，大多数学生对自己的学业成绩不满意，但学生对师生关系的评价很高。比较男女学生的自我评估水平发现，男生在身体素质方面的自我评估高于女生。同时，男女学生在社交互动、学业成绩和未来导向方面存在显著差异。总体而言，在这三个方面，女生的自我评价高于男生。+ 自我评价水平因年级而异；在所评估的领域，11年级学生的自我评价低于10年级和12年级学生，其中12年级学生的自我评价最高。+ 关于优等班和普通班的自我评价水平：优等班和普通班学生在沟通方面没有差异。然而，在其他自我评价领域存在显著差异；总体而言，优等班学生在体能、学业成绩和未来规划方面的自我评价高于普通班学生。+ 关于父母在子女教育中的作用：教养方式和父母行为的一致性对孩子的自我评价起着至关重要的作用。当父母表现出积极关爱的行为时，孩子的自我评价水平较高；反之，当父母缺乏关爱或采取消极批判的态度时，孩子的自我评价水平较低。简而言之，研究结果证实了我们最初提出的假设。11. 实际应用：自我评价在学生人格的发展和完善中扮演着重要角色。因此，本研究的结果有助于学生进行更恰当的自我评价。此外，本研究结果可应用于一般高中教育，帮助学生准确评估自身能力，建立自我评价的信心，并为进入下一阶段的发展创造有利条件。12. 未来研究方向：未来，我们将继续朝着以下方向开展研究：- 将研究范围扩大到整个城市。- 进一步研究ETES量表中自我评价各方面之间的关系，并设置城乡学生对照组。 13. 与论文相关的已发表作品：无
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1. 姓名：张光林 2. 性别：男 3. 出生日期：1986年3月2日 4. 出生地：河西 5. 录取决定编号：1528/QD-河内市上信郡 8. 专业：心理学 9. 学号：60 31 80 10. 导师：张庆河副教授 11. 论文研究成果总结：本文以河内市上信郡苏孝高中学生自我评估为研究对象，对学生的自我评估进行了理论和实践研究，并得出以下初步结论： - 关于理论研究 + 本论文构建了一个项目工具的概念体系：自我评估；高中生；高中生的自我评估；影响高中生自我评价的一些因素……+ 论文指出，高中生的自我评价与其他直接和间接的社会因素（例如家庭教育、学校教育、朋友群体）之间存在辩证关系。尤其关注家庭教育和家长行为对学生自我评价的影响。- 关于实践研究：+ ETES测试结果及其信度表明，学生的自我评价处于平均水平。这些学生的初始自我评价水平低于ETES量表测得的自我评价水平。大多数学生的自我评价与家长和教师的评价一致，其中学生自我评价与家长评价的相关性高于学生自我评价与教师评价的相关性，这在研究统计数据中有所体现。此外，也有一定比例的学生自我评价与教师评价和家长评价并不一致。学生自我评价在各个方面并不统一，其中学生在社交沟通、未来规划和外貌方面的评分较高。学习方面的自我评价较低，接近平均水平。大多数学生对学校的学业成绩不满意，但他们赞赏学校提出的师生关系建议。比较男女学生的自我评价水平发现，男生在外貌方面的自我评价高于女生。同时，男女学生在社交沟通、学业和未来规划方面存在一定差异。总体而言，女生在这三个方面的评分高于男生。自我评价水平也因年级而异。11年级学生的自我评价在各个方面都低于10年级和12年级学生，其中12年级学生的自我评价水平最高。选修课和普通班学生的自我评价：选修课和普通班学生的沟通能力没有差异。然而，在自我评估的其他方面，存在明显的差异。一般来说，被选拔的学生在身体素质、学习成绩和未来规划等方面，自我评估水平高于普通学生。+ 父母对子女的作用：父母教育子女的方式与父母对待子女的行为方式对学生的自我评估起着重要作用。当父母的行为积极时，学生的自我评估水平更高；反之，当父母对子女漠不关心或行为消极时，学生的自我评估水平则较低。总之，研究结果证明了我们从一开始就提出的理论是正确的。12. 实际应用价值（如有）：自我评估对学生的成长和发展至关重要。因此，这项研究表明，学生能够进行更恰当的自我评估。此外，本论文的研究结果也可应用于该地区的普通高中，帮助学生认识到自身的力量，因为它能消除自我贬低，增强他们人格发展的自信心。13. 未来研究方向（如有）：未来的研究将继续遵循以下方向：- 将研究范围扩大到整个城市。- 进一步研究ETES量表中的自我评估与城乡学生识别之间的关系。14. 与论文相关的出版物：无
