Đào tạo

TTLV:“银行学院图书馆信息中心的信贷培训信息资源”

星期二 - 2014年11月25日 22:39

硕士论文信息

1. 学生姓名:陈氏幼                                 

2.性别:女

3.出生日期:1983年3月27日

4. 出生地:前前省-富居省-兴安省

5. 越南河内国家大学人文社会科学大学校长于 2011 年 11 月 1 日颁布的第 2119/2011/QD-XHNV-SDH 号关于承认学生的决定。

6. 培训流程是否有变化:否

7.论文题目名称:“银行学院图书馆信息中心的信贷培训信息资源”

8.专业:图书馆学; 代码: 60 32 02 03

9. 科学指导老师:副教授TS。武文一

10.论文成果总结:

- 有助于阐明有关信息资源、信息资源的开发、组织和利用的一些基本理论问题。

- 研究、调查、分析和评估信息资源的实际情况;银行学院信息中心-图书馆信息资源的开发、组织和利用。

- 论文在理论研究和实践调查的基础上,提出了建设、组织和有效利用银行学院图书馆信息资源的若干切实可行的方案。

11.实际应用:

- 分析和评估经济类大学图书馆以及银行学院信息图书馆中心的信息资源现状、开发、组织和利用情况;与其他大学信息和图书馆机构分享经验,为提高信息资源的开发、组织和利用做出贡献。

- 论文中提出的解决方案如果得到应用,将有助于提高图书馆开发、组织和利用信息资源的效率;以学分形式进行培训,有助于提高银行学院的培训和科研质量。

12. 进一步研究方向:

信息资源评价标准研究;建立信息资源发展政策;银行学院信息中心-图书馆与高校信息中心-同行业图书馆信息资源共享、互补与协同模式

13. 与论文相关的已发表著作:

1) 石良江、陈氏堆…(2013)“建立数据库系统,服务银行学院的培训和研究活动”,河内银行学院科学项目。

2) 陈氏堆、阮氏图 (2014)“提高信息资源建设质量,满足银行学院学分制培训需求”,银行学院科学研讨会论文集。第359/QD号 NXBLD-XH,第129-143页

3)陈氏少年(2014年)“大学图书馆的高质量信息资源满足越南教育创新的需求”,专著:信息和图书馆活动与越南高等教育的基础和综合创新问题,编号 2054-2014/CXB/09316/DHQGH,第 322-334 页。

 

硕士论文信息

1. 全名:Tran Thi Tuoi 2. 性别:女

3.出生日期:1983年3月27日 4.出生地点:兴安

5.录取决定编号:2119/2011/QD-XHNV-SĐH 河内国家大学社会科学与人文大学校长于 2011 年 11 月 1 日发布

6. 学术流程变化:无。

7. 论文题目:银行学院信用教育培训信息中心图书馆信息资源

8.专业:图书馆学 9.代码:60 32 02 03

10. 监事:副监事。武文一教授

11.论文研究结果总结:                   

- 初步全面阐述了论文的研究结果并概述了研究任务的目的。简单来说,本文研究的是信息资源的理论基础和实践活动;

- 研究现状,评估信息资源的开发、组织管理和利用以及银行学院大学信息中心图书馆信息资源的状况。

- 在此基础上,本文提出了开发、组织和利用银行学院信息中心-图书馆信息资源的可行性解决方案。与其他大学图书馆分享信息资源开发、管理和利用活动的经验。

12. 实际适用性(如果有):

- 分析和评估银行学院图书馆的信息资源,开发、组织管理和利用信息资源。与其他高校图书馆分享信息资源开发、管理和利用活动的经验。

- 提高图书馆信息资源开发、组织管理和利用的效率;有助于满足读者的信息需求,并为提高银行学院的培训和科研质量做出贡献。

13. 进一步研究的方向(如有):

研究到收藏品评估;制定信息资源政策;信息资源共享,协调信息中心-银行学院图书馆与信息中心-大学图书馆之间的资源采访。

14. 论文相关出版物:             

1) 石良江 (Thach Luong Giang)、陈氏堆 (Tran Thi Tuoi)... (2013)“建立数据库系统,服务银行学院的培训和研究”,河内银行学院科学项目

2) 陈氏堆、阮氏图 (2014)“提高信息资源建设质量,满足银行学院学分制培训需求”,银行学院科学论文集。编号 359/QD NXBLD-XH,第 129-143 页。

3)陈氏少年(2014年)“大学图书馆的高质量信息资源满足越南教育改革的需求”,专著,编号 2054-2014/CXB/09316/VNU,第 322-334 页

文章总评分为:0 分(共 0 条评论)

点击评价此文章

最新新闻

旧闻

[语言_移动]
您尚未使用本网站,单击此处保持登录状态。等待时间: 60 第二