TTLV: 중학교 수준의 일본어 교육 - 학습자 행동과 심리학적 관점에서의 접근

석사 논문 정보

1. 학생의 성명: Nguyen Lan Giang 2. 성별: 여성

3. 생년월일: 1984년 12월 4일

4. 출생지: 박닌

5. 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 총장의 2023년 12월 29일자 학생 인정 결정 번호 5626/QD-XHNV.

6. 교육과정 변경 사항 : 없음

7. 논문 주제: 중학교 수준의 일본어 교육 - 학습자 행동과 심리학적 관점에서의 접근

8. 전공: 일본학 코드: 8310613

9. 과학 강사:

보 민 부 박사님,사회과학 및 인문대학 동양학부, 하노이 국립대학교

10. 논문 결과 요약:

논문 "중학교 수준의 일본어 교육 - 학습자 행동과 심리학의 관점에서 접근"은 중학생의 일본어 학습과 관련된 행동과 심리학을 연구하는 데 초점을 맞추고 있습니다.

본 연구는 일본어 수업과 학교 밖 활동에서 학생들의 행동과 심리에 관련된 양상을 조사했을 뿐만 아니라, 학생들의 행동과 심리에 영향을 줄 수 있는 요인에 대한 심층 조사를 실시하여 중학교에서 일본어 교육과 학습의 질을 개선하고 조정할 수 있는 요인을 찾아내고, 이를 위한 해결책을 제시하고자 하였다.

본 논문의 주요 결과는 다음과 같이 세 장으로 구성되어 있다.

1장에서는 베트남에서 일본어 교육의 형성과 발전을 살펴본다. 이 장에서는 역사를 검토하여 일본어가 이제 일반 교육 시스템의 일부가 되었지만, 이러한 발전은 교수법과 학습자 특성 측면에서 더 심도 있는 연구가 필요한 과제를 안고 있다는 점을 제기한다.

2장에서는 하노이 일부 중등학교 학생들의 일본어 학습 행동을 기술하고 분석하는 데 중점을 둡니다. 이를 통해 학습 효율 향상 문제를 제기하고, 교실 환경 및 교수법 구축에 중점을 두며, 학생들의 일본어 과목에 대한 행동에 영향을 미치는 요인들을 고려합니다.

3장에서는 일본어 학습자의 심리적 특성을 심층적으로 살펴봅니다. 이 장에서는 학습자의 흥미를 유지하고 일본어 학습의 효과를 향상시키는 데 도움이 되는 친근한 학습 환경을 조성하기 위해서는 심리적 요인을 파악하고 조정하는 것이 필수적이라는 점을 제기합니다.

11. 실제 적용: 

본 논문의 연구 결과는 베트남 중등학교에서 일본어를 가르치고 배우는 데 있어 실제적인 측면에 적용될 수 있다.

학생들의 학습 행동과 심리를 분석하면 교사가 교수 방법을 조정하고 적절한 활동을 선택하여 흥미를 유지하고 외국어 불안을 줄이는 데 필요한 기초를 얻을 수 있습니다.

또한, 설문 조사 데이터는 학교와 교육 관리 기관이 프로그램을 구축하고, 시간을 할당하고, 과외 활동과 일본어 동아리를 조직하여 친근한 학습 환경을 조성하고 학생들의 보다 적극적인 참여를 장려하는 데 도움이 될 수 있습니다.

또한, 연구 결과는 일본어 교사의 훈련 및 양성 방향 설정에도 기여하여, 학생들에게 영향을 미치는 심리적 요인을 파악하여 시기적절한 조정을 하는 데 도움이 됩니다.

이 논문은 중등 수준의 외국어 교육에 대한 심도 있는 연구를 위한 참고 자료가 될 수 있으며, 특히 다양한 언어 간 학습자 특성을 비교하여 베트남 학교에서 외국어 교육과 학습의 질을 개선하는 데 도움이 될 수 있습니다.

12. 추가 연구 방향:

   본 논문의 연구 결과인 "중학교 수준의 일본어 교육 - 학습자 행동과 심리학적 관점에서의 접근"을 바탕으로, 향후 저자는 중학교에서의 일본어 교육 설계와 관련된 연구를 보다 심도 있게 수행할 수 있으며, 이를 통해 실제적 해결책의 효과를 보다 객관적이고 효과적으로 측정할 수 있을 것이다. 

 13. 본 논문과 관련된 출판물: 없음

석사 논문 관련 정보

1. 학생의 성명: Nguyen Lan Giang 2. 성별: 여성

3. 생년월일 : 1984년 12월 4일

4. 출생지: 박닌

5. 학생 인정에 대한 결정: 2023년 12월 29일자 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장이 내린 제5410/2023/QD-XHNV호.

6. 교육과정 변경 사항 : 없음

7. 논문 제목:중등 교육 수준의 일본어 교육 – 학습자에 대한 행동 및 심리학적 접근”

8. 전공: 일본학; 코드: 8310613

9. 과학 강사:

보 민 부 박사

베트남 국립대학교 사회과학 및 인문대학교 동양학부(VNU), 하노이

10. 논문 결과 요약:

본 논문은 중학교 학생들의 일본어 학습과 관련된 학습 행동 및 심리적 요인에 대한 연구에 중점을 두고 있습니다. 본 연구는 일본어 수업 및 교외 활동에서의 행동 및 심리적 양상을 조사할 뿐만 아니라, 이러한 양상과 관련된 외부 요인들을 분석합니다. 연구 결과를 바탕으로 학생들의 학습에 영향을 미치는 주요 결정 요인을 파악하고, 중학교 수준의 일본어 교수 및 학습의 질을 향상시키기 위한 해결책을 제시합니다.

제1장베트남에서 일본어 교육의 역사적 발전을 간략히 설명하고, 국가 교육 시스템에서 일본어 교육의 중요성이 점차 커지고 있는 상황을 강조하며, 교육 방법과 학습자 특성의 문제점을 지적합니다.

2장하노이의 중등학교 학생들의 학습 행동을 기술하고 분석하며, 효과적인 학습을 촉진하기 위해 교실 환경과 교육 방법을 개선할 필요성을 강조합니다.

3장일본어를 배우는 학생들의 심리적 측면을 탐구하며, 동기를 유지하고 학습 성과를 개선하는 지지적인 환경을 조성하기 위해 심리적 요인을 인식하고 해결하는 것의 중요성을 강조합니다.

11. 실제 적용:

본 논문의 연구 결과는 베트남 중등학교 일본어 교육 및 학습의 다양한 측면에 적용될 수 있습니다. 학생들의 행동과 심리적 특성에 대한 분석은 교사가 교수법을 조정하고 외국어 불안을 줄이면서 동기를 유지하는 활동을 설계할 수 있는 토대를 제공합니다. 설문조사 데이터는 학교와 교육 당국이 교육과정 개발, 시간 배분, 그리고 긍정적인 학습 환경 조성을 위한 과외 활동이나 일본어 동아리 활동을 구성하는 데 도움을 줄 수 있습니다. 또한, 교육자들이 학생들에게 영향을 미치는 심리적 요인을 파악하고 시의적절한 지원을 제공함으로써 교사 연수 및 전문성 개발에 기여합니다. 본 논문은 중등학교 외국어 교육, 특히 다양한 언어 간 학습자 특성을 비교하는 향후 연구의 참고 자료로 활용될 수 있으며, 이를 통해 베트남 외국어 교육의 전반적인 질을 향상시킬 수 있을 것입니다.

12. 향후 연구 방향:

본 논문의 결과를 바탕으로 향후 연구에서는 중학교에서의 일본어 교육 모델을 설계하고 실행하는 데 중점을 둘 수 있을 것이다. 이러한 연구는 실제로 제안된 해결책의 효과를 측정하고, 교수-학습 성과를 더욱 향상시키기 위한 더 많은 목표와 포괄적인 평가를 제공할 수 있을 것이다.

13. 추가 연구 방향: 없음