TTLV：外国留学生学习越南语发音错误调查（以老挝总政治部871团老挝军校学生学习越南语为例）

1. 学生姓名：Le Mai Trang 2. 性别：女

3.出生日期：1993年6月16日

4. 出生地： 清化市 - 永富市

5. 越南河内国立大学人文社会科学大学校长 2016 年 12 月 16 日第 4295/2016/QD-XHNV 号关于承认学生的决定

6.培训流程的变化：

7. 论文题目：外国留学生学习越南语发音错误调查（以总政治部871团老挝军校学生学习越南语为例）

8.专业：语言学；代码：60220240

9. 科学顾问：语言学院副教授 Dinh Kieu Chau 博士

10.论文结果总结：论文的部分结论如下：

在发音错误方面，HVQSL 的发音错误主要集中在声调、声母、介音、主音和韵母上，造成这些错误的原因是他们的母语是老挝语，而目标语是越南语。在声调错误方面，HVQSL 的发音错误主要集中在去音和问音上。在声母错误方面，HVQSL 的发音错误包括 9 个声母：/ʐ/、/s/、/ʂ/、/c/、/ʈ/、/k/、/x/、/ɣ/、/v/。在声母后的介音方面，HVQSL 的发音错误包括吞掉介音 /ṷ/，或者说是混淆介音 /ṷ/ 和介音 /zêrô/。在主音方面，HVQSL 的发音错误包括 5 个元音：/ɔ̆/、/o/、/ɤ̆/、/ε̆/、/w/。尾音错误表现为四个尾音 /-t/、/-k/、/-ŋ/、/-i̭/ 的发音不正确。

纠正高水平口语（HVQSL）发音错误的方法是由师生共同进行的。练习对于学生学习越南语的初始阶段至关重要。教师需要以学生为中心，了解学生的发音错误，并提出创造性的解决方案。教师需要结合有效的教学方法，学、玩、练相结合。设计适合纠正错误目的和学生水平的练习。加强对学生水平的测试和评估工作，为不同水平的各科制定合适的教学计划。

11.实际应用：

本论文对老挝学生越南语作为外语的教学具有重要意义。它有助于提高老挝学生越南语学习和教学的效率。它有助于教师指导学生准备适合学生的发音课程，帮助学生快速有效地纠正发音错误。它有助于提高老挝学生以及所有外国人越南语教学和学习的质量。

12. 进一步研究方向：

13.与论文相关的已发表著作：

硕士论文信息

1. 全名：Le Mai Trang 2. 性别：女

3. 出生日期：1993年6月16日 4. 出生地点：富寿省清化县

5. 录取决定编号：4295/2016/QD-XHNV；日期：2016年12月16日

6. 学术流程的变化：

7. 论文正式题目：外国学习者学习越南语时越南语发音错误调查（以老挝总政治部871代表团学员学习越南语为例）

8.专业：语言学 9.代码：60220240

10. 导师：Dinh Kieu Chau 副教授

11.论文研究结果总结：

在发音错误方面，HVQSL 存在声调、声母、声调、主音和尾音的发音错误。这些错误的原因是母语为老挝语，目标语为越南语。HVSQL 的声调错误包括去音和问号音。在声母错误方面，HVQSL 对前 9 个辅音 /ʐ/、/s/、/ʂ/、/c/、/ʈ/、/k/、/x/、/ɣ/、/v/ 发音错误。在后音缓冲方面，HVSQL 存在“/ṷ/”音缓冲，也可能是 /ṷ/ 和 /buff/ore/ 音之间的错误。主要错误方面，HVQSL 对 5 个元音 /ɔ̆/、/o/、/ɤ̆/、/ε̆/、/w/ 发音错误。最后的负误差显示在最后 4 个负音 HVQSL / -t /、-k /、/ -ŋ /、/ -i̭ /。

如何克服高水平口语（HVQSL）的发音错误，需要师生共同努力。练习是越南语学习初期必不可少的环节。教师应以学习者为中心，了解学生的发音错误，并提出纠正方案和创新方法。教师需要将有效的教学方法、学习、游戏和练习结合起来。设计适合学生水平和纠正错误目的的练习。加强对学生的考核和评估，为不同水平的各科目制定合适的教学计划。

12. 实际适用性（如果有）：

本论文对于老挝学生进行越南语作为外语的教学具有重要意义。它能够帮助老挝学生更有效地学习和教授越南语。教师能够指导学生编写适合学生的发音，并帮助学生以最快、最有效的方法纠正发音。这将提高老挝学生以及所有外国人越南语教学的质量。

13. 进一步研究的方向（如有）：

14. 论文相关出版物：