TTLV：学龄前儿童语言句法组合使用情况调查

论文信息“河内部分幼儿园学龄前儿童（4-5岁）语言句法组合使用情况调查”，由河内市语言学专业HVCH Dinh Thi Hanh撰写。1. 学生姓名：Dinh Thi Hanh 2. 出生日期：1983年11月1日 3. 性别：女 4. 出生地：南定省 5. 决定书编号：/QĐ/XHNV-KH&SĐH，由河内国家大学社会科学与人文大学校长于2007年11月2日签发 6. 培养过程的变化：无 7. 论文题目：“对河内部分幼儿园学龄前儿童（4-5岁）语言中句型组合使用情况的调查”， 8. 专业：语言学。代码：60 22 01 9. 科学顾问：Ly Toan Thang 教授 - 词典学研究所。 10.论文结果总结：本论文对857个语料库进行了调查和描述，以识别学龄前儿童语言的句子组合结构。研究结果显示猫头鹰群落丰富。在猫头鹰组合中，单只猫头鹰组合所占比例最大。但复杂的句法组合却有着最为多样的表达方式。这是一只小猫头鹰“嵌套”在一只猫头​​鹰里面的猫头鹰组合。此外，学龄前儿童还大量使用同构复合词和主从复合词的组合。但在复合句中，儿童往往不注意使用连接词，甚至不使用后面的主要成分（存在遗漏现象）。因此，MGN 儿童仍然会产生不完整的对话，其语法和含义也存在歧义。从语义的角度看，在描述意义上，情况可以用句子组合来非常丰富地表达。情况可以用其最完整的形式来表达（作为句子的核心，作为复合句的从句），也可以简化为其主题（谓语是动词，形容词等）。另外，孩子们在句子组合中经常会有情境的变化。不仅故事内容多样，句子组合中的语义角色也十分丰富，有11个语义角色。在情态意义方面，儿童句子组合常表现列举、转述、对比、选择、增加等情态形式，并有多种不同的表达方式。进入学龄前，孩子们非常需要向周围的人表达自己的想法、情绪状态……其中之一就是孩子们利用争论关系来说服听众。在推理中，孩子们可以给出一个或三个论据来得出他们想要的结论。这里面，有明确的结论，也有隐含的结论。学龄前儿童的句子组合的一个独特之处是，他们已经开始懂得如何创造语言功能来提高交际效果。儿童通过“有意”违反语用规则，利用句子组合来服务于自己的思想、行为和情感，其中最突出的就是蕴涵，它帮助儿童在不直接说话的情况下做出批评、乞求、抱怨等行为。 11.实际应用性： - 为幼儿师范学生提供有关幼儿使用句子组合的现状的信息。 - 为幼儿教师提供幼儿使用句子组合的状况。从此，幼儿园老师将选择措施帮助孩子更流利地使用语法模型，并帮助孩子连贯地表达他们的想法。 12. 进一步研究方向： - 学龄前儿童（3-6岁）语言的句法组合研究。 - 研究帮助学龄前儿童使用正确有效的句子组合的措施，以帮助儿童发展连贯的语言。 13. 与论文相关的已发表著作：无。