论文信息“针对有不良学校行为的高中生的咨询”，作者是 HVCH Nguyen Thi Chinh，心理学专业。1. 学生姓名：Nguyen Thi Chinh 2. 性别：女 3. 出生日期：1984年1月28日 4. 出生地：安阳-新安-北江省 5. 决定书编号：2463/2006/QD-XHNV-KH&SĐH，由河内国家大学社会科学与人文大学校长于2006年11月3日颁发 6. 培养过程中的变化：无 7. 论文题目：对有偏差行为的高中生进行咨询 8. 专业：心理学；编号：60 31 80 9. 科学顾问：陈氏明德教授，河内国立大学社会科学与人文学院心理学系讲师 10. 论文结果总结：我们在北江省新安市芽南中学开展了“辅导有学校偏差行为的高中生”这一课题，主要采用两种方法：问卷调查和直接的个别辅导。论文结果可以归纳为以下几点：* 关于高中生偏差行为的现状：我们列出了与学习、学校关系和社会安全有关的所有 43 种偏差行为：没有学生表示在学校“绝对不存在”的偏差行为，包括吸食或贩卖毒品等严重行为。大多数行为被评估为“偶尔”违规。与学习相关的行为是违规率最高的行为，尤其是以下行为：考试作弊、不学习、不做作业和迟到。* 在认知方面：大多数学生认为偏差行为是“不可接受的”。然而，他们仍然会因为各种原因而违反这些行为：难以控制自己、喜欢尝试新事物、对各种不同事物感兴趣、粗心大意等等。* 辅导有偏差学习行为的学生是一项艰巨而复杂的工作。最常见的困难是，有偏差学习行为的学生往往表现出“不合作”的态度。在偏差学习行为的背后，大多数学生都面临着与自身、家庭和人际关系相关的非常复杂的心理问题。为了帮助他们，辅导员需要与许多相关主体合作。学生辅导也需要以与常规辅导方法“不同”的方式进行。辅导员需要灵活变通，不应夸大问题，并且需要能够为学生提供生活技能。 11. 实际应用性：本课题为学校、教师、家长以及学校心理学家提出了如何对待和帮助存在偏差行为的儿童以及预防此类现象的措施。12. 进一步研究方向：无 13. 与论文相关的已发表著作：无
硕士论文信息
1. 全名：NGUYEN Thi Chinh 2. 性别：女 3. 出生日期：1984 年 1 月 28 日 出生地：北江省 5. 录取决定号：2463/2006//QD-XHNV-KH&SĐH 日期：2006 年 11 月 3 日 6. 学术过程变更：否 7. 正式论文题目：针对学校行为标准偏差的高中学生的咨询 8. 专业：心理学 9. 代码：60 31 80 10. 指导老师：河内国家大学社会科学与人文大学心理学系教授陈氏明德教授 11. 论文结果摘要：我们在芽南 - 新安 - 北江的学校开展了“针对学校行为标准偏差的高中学生的咨询”课题，主要采用两种方法是：问卷调查和个人咨询。论文结果可以总结如下几点：* 关于高中生不良行为标准的现状：我们列举了43项不良行为，均与学业标准、学校关系和社会保障相关：没有学生认为在校“绝对不”存在不良行为的标准偏差，包括吸食或持有毒品等严重行为。大多数行为被评估为“偶尔”违规。与学习行为相关的行为违规比例最高，尤其是以下违规行为：上次检查时抄袭；不学习、不做作业以及迟到。* 认知：大多数学生认为不良行为标准偏差“不可接受”。然而，他们仍然会因为各种原因而违规：难以控制自己、喜欢考试、关注各种不同的问题、疏忽大意等等。* 对不良行为标准偏差学生进行辅导是一项更加困难和复杂的任务。最困难的是，行为偏差的学生往往“不合作”。不良行为标准偏差的背后，大多数孩子存在与复杂的个人、家庭和人际关系相关的心理问题。为了帮助他们，辅导员需要与多方利益相关者合作。针对这些孩子的咨询也需要与常规咨询“有所不同”。辅导员应该灵活变通，避免加剧技能问题，并能够为这些学生提供生活支持。12. 实际应用性（如有）：针对学校、教师、家长和学校心理学家提出的建议，包括如何接触和帮助存在行为和标准偏差的儿童，以预防此类现象。13. 进一步研究方向（如有）：无 14. 论文相关出版物：无
