TTLV: 하노이 대학교 기숙생의 삶에 미치는 소셜 네트워크의 영향

석사 논문 정보

1. 학생 이름: Nguyen Trang Quyen 2. 성별: 남자

3. 생년월일 : 1985년 10월 2일

4. 출생지: 하노이

5. 베트남 국립 하노이 인문사회과학대학 총장의 2023년 12월 29일자 학생 인정 결정 번호 5626/QD-XHNV

6. 교육과정 변경 사항 : 없음

7. 논문 주제: 하노이 대학교 기숙생의 삶에 미치는 소셜 네트워크의 영향

8. 전공: 저널리즘; 코드: 8320101

9. 과학 고문: 딘 반 흐엉(Dinh Van Huong) 부교수 - 베트남 국립대학교, 하노이 인문사회과학대학.

10. 논문 결과 요약:

"하노이 대학교 기숙생의 삶에 소셜 네트워크가 미치는 영향"이라는 논문은 5개 대학교의 500명의 학생을 대상으로 소셜 네트워크가 학습, 심리, 그리고 사회생활에 미치는 영향을 분석하는 것을 목표로 설문 조사를 진행했습니다. 연구 결과, 학생들은 페이스북, 틱톡, 잘로를 중심으로 매일 소셜 네트워크를 사용하는 것으로 나타났습니다. 소셜 네트워크는 학생들의 관계 확장, 학습, 외로움 감소에 도움이 되지만, 주의 산만과 정서적 의존을 유발하기도 합니다. 소셜 네트워크 사용 시간과 학업 성취도 사이에는 음의 상관관계가 있으며, 사회 통합 수준과는 양의 상관관계가 있습니다. 소셜 네트워크 사용자들은 스트레스, 불안, 그리고 FOMO(공포감)를 경험하는 경우가 많습니다. 본 논문은 "양방향 영향" 모델과 소셜 네트워크 사용 지수를 제안합니다.

또한, 이 연구는 성별과 학년에 따른 차이를 발견했는데, 1학년 학생과 여학생이 감정적 민감도가 더 높은 것으로 나타났습니다. 온라인 사용 시기 또한 수면의 질 저하 및 낮 시간 집중력 저하와 밀접한 관련이 있었습니다. 온라인 자아상 수준은 사회적 스트레스 및 비교 압박감과 관련이 있었습니다. 또한, 시간 관리 능력과 디지털 활용 능력이 우수한 학생들은 부정적인 영향을 덜 경험하는 것으로 나타났습니다. 마지막으로, 이 연구는 대학들이 의사소통, 심리 상담, 디지털 활용 교육을 결합한 "건강한 소셜 미디어 사용" 프로그램을 개발할 것을 권고합니다.

11. 실제 적용:

본 연구 결과는 대학이 디지털 기술 교육 프로그램을 개발하고, 안전한 소셜 미디어 사용에 대한 소통을 강화하며, 기숙생의 학습 효율성을 향상시킬 수 있는 과학적 근거를 제공합니다. 또한, 스트레스, FOMO(공포감), 집중력 저하에 대한 연구 결과는 심리 상담, 기숙사 관리, 그리고 정신 건강 지원 활동 설계에 직접적으로 적용될 수 있습니다.

12. 추가 연구 방향:

향후 연구에서는 혼합 연구나 장기 추적 조사를 확장하여 학생들의 온라인 행동과 정신 건강의 변화를 평가할 수 있을 것입니다. 동시에 알고리즘, 유해 콘텐츠, 그리고 소셜 미디어의 부정적 영향을 줄이는 데 있어 디지털 리터러시의 역할에 대한 심층적인 연구가 필요합니다.

13. 본 프로젝트와 관련된 출판물: 없음

석사 논문 정보

1. 성명: Nguyen Trang Quyen 2. 성별: 남성

3. 생년월일: 1985년 10월 2일 4. 출생지: 하노이

5. 입학 결정 번호: 5626/QD - XHNV 2023년 12월 29일자, 하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장.

6. 학업 과정의 변화 : 없음

7. 공식 논문 제목: 하노이 대학 기숙사 학생들의 삶에 미치는 소셜 미디어의 영향.

8. 전공: 저널리즘 연구 코드: 8320101

9. 지도교수: 베트남 국립대학교 하노이 인문사회과학대학 부교수이자 우수교수인 딘 반 흐엉 박사.

10. 논문의 연구 결과 요약:

제목의 논문“하노이 대학교 기숙사 학생들의 삶에 미치는 소셜 미디어의 영향"이라는 제목의 연구는 5개 대학의 500명의 학생을 대상으로 소셜 미디어가 학생들의 학업 성취도, 심리적 안녕감, 그리고 사회생활에 미치는 영향을 분석했습니다. 연구 결과에 따르면 학생들은 페이스북, 틱톡, 잘로 등 소셜 미디어를 매일 사용하는 것으로 나타났습니다. 소셜 미디어는 학생들의 관계 확장, 학습 지원, 외로움 감소에 도움이 되지만, 학업적 주의 산만과 정서적 의존으로 이어지기도 합니다. 소셜 미디어 사용 시간과 학업 성취도 사이에는 음의 상관관계가 있으며, 사회적 통합과는 양의 상관관계가 있습니다. 소셜 미디어를 자주 사용하는 학생들은 스트레스, 불안, 그리고 FOMO(공포감)를 경험하는 경향이 있습니다. 본 논문은 "양방향 영향 모델"을 제안하고 소셜 미디어 사용 지수를 제시합니다.

또한, 이 연구는 성별과 학년에 따른 차이를 확인했으며, 1학년과 여학생이 감정적 민감도가 더 높은 것으로 나타났습니다. 늦은 밤 소셜 미디어 사용은 수면의 질 저하 및 낮 시간 집중력 저하와 밀접한 관련이 있습니다. 온라인 자기표현의 정도는 사회적 스트레스 및 상대적 압박감과 관련이 있습니다. 또한, 시간 관리 능력과 디지털 리터러시 능력이 우수한 학생들은 부정적인 영향을 덜 경험한다는 것을 발견했습니다. 마지막으로, 이 연구는 대학들이 커뮤니케이션 캠페인, 심리 상담, 디지털 리터러시 교육을 통합한 "건강한 소셜 미디어 사용" 프로그램을 개발할 것을 권고합니다.

11. 실제 적용성:

이 연구 결과는 대학이 디지털 리터러시 프로그램을 개발하고, 안전하고 효과적인 소셜 미디어 사용을 장려하며, 기숙사 학생들의 학습 성과를 향상시킬 수 있는 과학적 근거를 제공합니다. 또한, 스트레스, FOMO(공포감), 집중력 저하에 대한 통찰력은 심리 상담, 기숙사 관리, 그리고 학생 정신 건강 지원 활동에 직접적으로 적용될 수 있습니다.

12. 추가 연구 방향:

향후 연구에서는 혼합 연구 방법이나 종단적 연구를 활용하여 소셜 미디어 행동과 학생들의 심리적 안녕감의 시간 경과에 따른 변화를 추적할 수 있을 것입니다. 또한 알고리즘, 유해 콘텐츠, 그리고 소셜 미디어의 부정적 영향을 완화하는 데 있어 디지털 기술의 역할이 미치는 영향을 더욱 심층적으로 탐구할 필요가 있습니다.

13. 논문 관련 출판물 : 없음