TTLV: 하노이 대학 기숙사 학생들의 삶에 미치는 소셜 미디어의 영향.

석사 학위 논문에 관한 정보

1. 학생 이름: Nguyen Trang Quyen 2. 성별: 남자

3. 생년월일: 1985년 10월 2일

4. 출생지: 하노이

5. 학생을 인정하는 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장의 2023년 12월 29일자 결정 제5626/QD-XHNV호.

6. 교육 과정 변경 사항: 없음

7. 논문 제목: 하노이 대학교 거주 학생들의 삶에 미치는 소셜 미디어의 영향.

8. 전공: 저널리즘; 코드: 8320101

9. 연구지도교수: 딘 반 흐엉 부교수 (베트남 국립대학교 사회과학인문대학, 하노이)

10. 논문 결과 요약:

본 논문은 "하노이 거주 대학생들의 삶에 미치는 소셜 미디어의 영향"이라는 제목으로 5개 대학의 학생 500명을 대상으로 소셜 미디어가 학업, 심리, 사회생활에 미치는 영향을 분석했습니다. 연구 결과, 학생들은 페이스북, 틱톡, 잘로 등 소셜 미디어를 매일 사용하는 것으로 나타났습니다. 소셜 미디어는 학생들의 관계 확장, 학습, 외로움 해소에 도움을 주지만, 집중력 저하와 정서적 의존성을 유발하기도 합니다. 소셜 미디어 사용 시간과 학업 성취도 사이에는 역의 상관관계가, 사회적 통합 수준과는 정적인 상관관계가 있는 것으로 나타났습니다. 소셜 미디어를 자주 사용하는 학생들은 스트레스, 불안, 그리고 FOMO(놓치는 것에 대한 두려움)를 경험하는 경향이 있었습니다. 본 논문은 "양방향 영향" 모델과 소셜 미디어 사용 지표를 제안합니다.

또한, 연구에서는 성별과 학년에 따른 차이가 나타났는데, 신입생과 여학생이 더 높은 수준의 정서적 민감성을 보였다. 온라인 사용 시간대는 수면의 질 저하 및 주간 집중력 저하와 강한 상관관계를 보였다. 온라인에서 자아상을 형성하는 정도는 사회적 스트레스와 비교 압박과 연관되어 있었다. 또한, 시간 관리 능력과 디지털 활용 능력이 뛰어난 학생들은 부정적인 영향을 덜 받는 것으로 나타났다. 마지막으로, 본 연구는 대학들이 소통, 심리 상담, 디지털 활용 능력 교육을 통합한 "건강한 소셜 미디어 사용" 프로그램을 개발할 것을 권고한다.

11. 실제 적용 사례:

본 연구 결과는 대학들이 디지털 기술 교육 프로그램을 개발하고, 안전한 소셜 미디어 사용에 대한 정보를 제공하며, 기숙사 거주 학생들의 학습 효과를 향상시키는 데 과학적 근거를 제공합니다. 또한, 스트레스, FOMO(놓치는 것에 대한 두려움), 집중력 저하에 대한 연구 결과는 심리 상담, 기숙사 관리, 정신 건강 지원 활동 설계에 직접적으로 활용될 수 있습니다.

12. 향후 연구 방향:

향후 연구에서는 혼합 연구 방법이나 장기 추적 연구를 활용하여 학생들의 온라인 행동 및 정신 건강 변화를 평가할 수 있을 것이다. 동시에 알고리즘, 유해 콘텐츠, 그리고 디지털 활용 능력이 소셜 미디어의 부정적 영향을 완화하는 데 미치는 역할에 대한 심층적인 연구가 필요하다.

13. 프로젝트 관련 출판물: 없음

석사 학위 논문에 관한 정보

1. 성명: Nguyen Trang Quyen 2. 성별: 남성

3. 생년월일: 1985년 10월 2일 4. 출생지: 하노이

5. 입학 결정 번호: 5626/QD - XHNV, 2023년 12월 29일자, 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장 발행.

6. 학사 과정 변경 사항: 없음

7. 공식 학위논문 제목: 하노이 대학교 기숙사 학생들의 삶에 미치는 소셜 미디어의 영향.

8. 전공: 언론학 코드: 8320101

9. 지도교수: 딘 반 흐엉 부교수 겸 공로교수, 베트남 국립대학교 사회과학인문대학, 하노이.

10. 논문의 연구 결과 요약:

논문""하노이 소재 대학 기숙사 거주 학생들의 삶에 미치는 소셜 미디어의 영향"이라는 제목의 본 연구는 5개 대학의 학생 500명을 대상으로 소셜 미디어가 학업 성취도, 심리적 안녕, 그리고 사회생활에 미치는 영향을 분석했습니다. 연구 결과에 따르면 학생들은 페이스북, 틱톡, 잘로 등 소셜 미디어를 매일 사용하고 있는 것으로 나타났습니다. 소셜 미디어는 관계 형성을 돕고 학습을 지원하며 외로움을 줄여주지만, 동시에 학업 집중을 방해하고 정서적 의존성을 유발하기도 합니다. 소셜 미디어 사용 시간은 학업 성취도와 부정적인 상관관계를, 사회적 통합과는 긍정적인 상관관계를 보였습니다. 또한, 소셜 미디어를 자주 사용하는 학생들은 스트레스, 불안, 그리고 소외감(FOMO)을 경험하는 경향이 있었습니다. 본 논문은 "양방향 영향 모델"을 제안하고 소셜 미디어 사용 지표를 제시합니다.

또한, 본 연구는 성별 및 학년에 따른 차이를 밝혀냈는데, 1학년 학생과 여학생이 더 높은 감정적 민감성을 보이는 것으로 나타났습니다. 심야 소셜 미디어 사용은 수면의 질 저하 및 주간 집중력 감소와 밀접한 관련이 있습니다. 온라인상에서의 자기표현 정도는 사회적 스트레스 및 비교 압박과 연관되어 있습니다. 또한, 시간 관리 능력과 디지털 활용 능력이 뛰어난 학생일수록 부정적인 영향을 덜 받는 것으로 나타났습니다. 마지막으로, 본 연구는 대학들이 소통 캠페인, 심리 상담, 디지털 활용 교육을 통합한 "건강한 소셜 미디어 사용" 프로그램을 개발할 것을 권고합니다.

11. 실제 적용 가능성:

이번 연구 결과는 대학들이 디지털 문해력 프로그램을 개발하고, 안전하고 효과적인 소셜 미디어 사용을 장려하며, 기숙사 거주 학생들의 학습 성과를 향상시키는 데 과학적 근거를 제공합니다. 또한, 스트레스, FOMO(놓치는 것에 대한 두려움), 집중력 저하에 대한 통찰은 심리 상담, 기숙사 관리, 학생 정신 건강 지원 활동에 직접 적용될 수 있습니다.

12. 향후 연구 방향:

향후 연구에서는 혼합 연구 방법이나 종단 연구 설계를 활용하여 소셜 미디어 이용 행태와 학생들의 심리적 안녕 변화를 시간 경과에 따라 추적하는 방향으로 연구를 확장할 수 있을 것이다. 또한 알고리즘, 유해 콘텐츠의 영향, 그리고 디지털 활용 능력이 소셜 미디어의 부정적 영향을 완화하는 데 미치는 역할에 대해 더욱 심층적으로 탐구할 필요가 있다.

13. 학위논문 관련 출판물: 없음