硕士论文信息
1. 学生姓名：阮氏芳
2.性别：女
3.出生日期：1990年7月3日
4. 出生地：长安-平禄-河南
5.关于承认学生的决定第3215/2014/QD-XHNV-SDH号。2014年12月31日，越南河内国立大学人文社会科学大学校长
6. 培训流程是否有变化：否
7.论文题目名称：太原大学师范学院少数民族学生学分制学习技能
8. 专业：心理学 代码：60.31.04.01
9. 科学指导老师：阮友秋教授
10.论文成果总结：
本课题在理论研究的基础上，结合太原大学师范大学少数民族学生学分制学习技能的现状，研究学习技能在学习计划、选课、团队合作、听课、自学等构成技能中的表现形式，以及主客观因素对少数民族学生学习技能的影响。其中，需求、语言、动机和主动学习等因素对学习技能构成技能的认知、将知识应用于行动以及行动结果的影响最大。本课题提出了一些教育心理学措施，以提升太原大学师范大学少数民族学生学分制学习技能。
11.实际应用：
本论文的研究成果对于培训机构尤其是教师提供相应的解决方案,帮助少数民族学生学习技能的形成和发展,提高培训质量和少数民族学生的学习成果具有重要的参考价值。
12. 进一步研究方向：
如果有条件和时间，我们将对当前高校学分制培养方式下，文化特征、传统、交流语言等对少数民族学生学习过程的影响进行更深入的研究。
13. 与论文相关的已发表著作：无
硕士论文信息
1.姓名：Nguyen Thi Phuong 2.性别：女
3.出生日期：03日1990年7月4. 出生地：长安-平禄-河南
5.学生认可决定编号：3215/2014/QD-XHNV-SDH.31日2015年12月由河内国家大学社会科学与人文大学校长发布
6.培训课程变更：无
7. 论文题目：太原师范大学少数民族学生学分制下的学业技能
8. 专业：心理学 代码：60.31.04.01
9. 导师：Nguyen Huu Thu 教授、博士
10. 这些结果的总结：
本研究在理论研究和学分制下太原师范大学少数民族学生学业技能实际状况的基础上，探讨了学业规划、课程设置、注册、团队合作、听课、自学等构成技能中学习表现方面，以及主客观因素对少数民族学生学业技能的影响。其中，需求、语言、学习目的和积极的学习特征等因素对学业技能构成技能的感知、知识在行动中的应用以及行动结果的影响最为显著。同时，本研究还提出了在学分制下提升太原师范大学少数民族学生学业技能的心理教育措施。
11.实际适用性：
本论文的研究成果对于培训机构和师资队伍制定解决少数民族学生学术技能培养、提高培训质量和学习成果的方案具有重要的参考价值。
12. 进一步的研究方向（如果有）。
若有时间条件，我们将对现行高校学分制下，文化特征、民间传统、交流语言等对少数民族学生学习过程的影响进行更深入的研究。
13. 论文相关发表成果：无
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