TTLV：太原大学教育学院少数民族学生学分制下的学习技能

硕士论文信息

1. 学生全名：阮氏芳                          

2. 性别：女

3. 出生日期：1990年7月3日

4. 出生地：长安-平禄-河南

5. 学生资格认定决定，编号：3215/2014/QD-XHNV-SDH，2014年12月31日，越南河内国家大学社会科学与人文学院院长

6. 培训流程变更：否

7. 论文题目名称：太原大学教育学院少数民族学生学分制下的学习技能

8. 专业：心理学 代码：60.31.04.01

9. 科学指导教师：阮友秋教授

10. 论文研究结果总结：

本研究基于对太原大学教育学院少数民族学生学分制学习技能现状的理论研究，探讨了少数民族学生学习技能的构成要素：学习计划、选课、小组合作、听课、自主学习，以及主观和客观因素对其学习技能的影响。研究发现，需求、语言、动机和主动学习等因素对学生对学习技能构成要素的感知、知识应用以及学习成果的影响最为显著。本研究提出了一系列教育心理学措施，旨在提升太原大学教育学院少数民族学生在学分制下的学习技能。

11. 实际应用：

该论文的研究成果对一般培训机构和特别是教师来说，具有重要的参考价值，可以为帮助形成和发展少数民族学生的学习技能、提高少数民族学生的培训质量和学习成果提供适当的解决方案。

12. 进一步的研究方向：

如果条件和时间允许，我们将更深入地研究文化特征、传统和交流语言对当前大学学分制教学模式下少数民族学生学习过程的影响。

13. 与论文相关的已发表作品：无

硕士论文信息

1. 姓名：阮氏芳 2. 性别：女

3. 出生日期：03^th1990年7月4. 出生地：长安-平禄-河南

5. 学生资格认定决定编号：3215/2014/QD-XHNV-SDH。31^th2015年12月由河内国家大学社会科学与人文学院院长签发

6. 培训课程变更：无

7. 正式论文题目：太原教育大学少数民族学生学分制下的学术技能

8. 专业：心理学 代码：60.31.04.01

9. 导师：Nguyen Huu Thu 教授、博士

10. 结果总结：

本研究以太原教育大学少数民族学生在学分制下的学习技能理论研究和实际学习情况为基础，探讨了学习表达方面在以下组成技能中的表现：学习规划、课程选择、选课、团队合作、课堂听讲、自主学习，以及主观和客观因素对少数民族学生学习技能的影响。研究发现，需求、语言、学习目的和积极学习特征等因素对学生在学习技能中的感知、知识应用和学习成果影响最大。同时，本研究还提出了一些心理教育措施，旨在提升太原教育大学少数民族学生在学分制下的学习技能。

11. 实际应用性：

该论文的研究成果对培训机构（尤其是教师）具有重要的参考价值，有助于制定合适的解决方案，培养和发展少数民族学生的学术技能，提高他们的培训质量和学习成果。

12. 如有需要，进一步的研究方向。

如果时间允许，我们将更深入地研究文化特征、私人传统和交流语言对当前大学学分制下少数民族学生学习过程的影响。

13. 与论文相关的出版物：无