TTLV: 인민경찰대학 학생들의 학습 활동 중 스트레스 대처 방안 I

2021년 4월 18일 일요일 21시 38분

1. 학생의 성명:당 티 투 트랑2. 성별:여성
3. 생년월일: 03/03/1992
4. 출생지:옌바이성 옌바이시 반푸 코뮌
5. 학생 입학 결정 번호: 2018년 10월 24일자 결정 제3058/2018/QD-XHNV-DT호하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학인문대학 총장.
6. 교육 과정의 변화:아닙니다
7. 논문 제목:인민경찰대학 학생들의 학습 활동 중 스트레스 대처 방안 I
8. 전공:심리학 코드: 8310401.01
9. 과학 지도교수협회 Trinh Thi Linh 교수
10. 논문 결과 요약:
이론상으로는:
제1인민경찰대학 학생들의 학습 활동 중 스트레스 대처는 인민경찰관이 되기 위한 지식과 경험 습득 과정에서 발생하는, 학생들이 감내할 수 있는 수준을 넘어서는 불편한 감정 상태를 해소하기 위해 학생들의 인식과 행동을 지속적으로 변화시키려는 노력을 포함한다.
여러 연구에서 다양한 대처 전략 분류를 제시해 왔습니다. 본 연구에서는 학생들의 학습 스트레스 대처 전략을 다음 세 가지 범주로 분류하는 것에 동의합니다.학업 스트레스 대처 전략 척도 (ACSS) 제레미 R. 설리번 저 (2010)따라서 문제 해결 중심 대응, 회피 대응, 사회적 지원 추구 대응의 세 가지 대응 전략을 고려했습니다.
그것에 영향을 미치는 요인은 많습니다. 용법학생들의 학습 및 훈련 활동에서 스트레스에 대처하는 전략에는 자존감, 자신감, 낙관주의, 성별, 경험, 나이, 가족, 학습 동기, 타인과의 관계, 스트레스 상황 등 다양한 요소가 포함됩니다....하지만, 그 틀 안에서 ~에 속하다공부하다본 논문은 다음 사항에 중점을 둡니다...조사03요소:엘자존감, 효과적인 자아상에 대한 자신감, 그리고 학습자 간의 관계.~와 함께담임 선생님
실질적인 측면에서 보면 다음과 같습니다.
연구 결과에 따르면 제1인민경찰대학 학생들의 스트레스 수준이 높은 것으로 나타났습니다.전략학생들이 학업 스트레스에 직면했을 때 가장 자주 사용하는 전략은...응답 검색검사회적 지지는 비교적 덜 사용되는 개념입니다.셰프응답입니다집중하다문제 해결.
또한, 본 연구는 인민경찰대학 1학년 학생들의 스트레스 대응 전략 선택과 관련된 요인을 규명한다. 연구 결과, 관련 요인들은 문제 해결 중심 대응 전략 및 사회적 지지 추구 대응 전략과는 양의 상관관계를, 회피 대응 전략과는 음의 상관관계를 나타내는 것으로 나타났다.
11. 실제 적용 사례:
본 논문은 이론적 및 실제적 연구 결과를 바탕으로 인민경찰대학 1학년 학생들의 학습 활동에서 스트레스 대처 전략의 활용 수준 및 선택 관련 요인에 대한 현황을 개괄적으로 제시한다.
본 논문은 학생들이 학교라는 특수한 환경 속에서 학업 과정 중 겪는 스트레스에 효과적으로 대처할 수 있도록 학교와 교사들에게 몇 가지 권고사항을 제시합니다. 목표는 학생들의 학습의 질과 성과를 점진적으로 향상시키는 동시에, 졸업 후 진로에 필요한 지식, 기술, 실무 경험을 갖추도록 하는 것입니다.
12. 향후 연구 방향:아닙니다
13. 논문과 관련된 출판물: 아닙니다

석사 학위 논문 정보

1.성명: 당 티 투 트랑2. 성: 여성
3. 생일1992년 3월 3일
4.출생지: 반푸, 옌바이, 옌바이
5. 학생 인정 결정 번호:2018년 10월 24일자 결정 제3058/2018/QD-XHNV-DT호 하노이 소재 베트남 국립대학교 사회과학 및 인문학 대학 학장.
6. 교육 과정 변경 사항:아니요
7.공식 학위논문 제목:인민경찰대학 학생들의 학업 스트레스 대처 방안 1
8. 벽심리학암호:8310401.01
9. 감독관들찐 티 린 교수
10. 본 논문의 연구 결과 요약:
이론적 관점:
제1인민경찰대학 학생들의 학업 활동에서 발생하는 스트레스에 대처하기 위해, 인민공안 요원이 되기 위한 지식과 경험 습득 과정에서 발생하는 극도로 불편한 감정 상태에 대응할 수 있도록 학생들의 인식과 행동을 지속적으로 변화시키려는 노력을 기울이고 있다.
연구들은 스트레스 대응 전략에 관해 다양한 분류 방식을 제시해 왔다. 본 연구에서는 제레미 설리번(Jeremy Sullivan, 2010)의 전략적 스트레스 대응 척도(ACSS)를 기반으로 학생들의 학업 스트레스 대처 전략을 세 가지 범주로 분류하고자 한다. 세 가지 대응 전략은 문제 해결에 집중하는 전략, 회피하는 전략, 그리고 사회적 지원을 구하는 전략이다.
학생들의 학업 활동에서의 스트레스 대응 전략 사용에 영향을 미치는 요인은 자존감, 신념, 낙관주의, 성별, 경험, 연령, 가족, 학습 동기, 대인 관계, 스트레스 상황 등 다양합니다. 그러나 본 연구에서는 자존감, 자아에 대한 긍정적인 신념, 그리고 담임교사와 학생 간의 관계라는 세 가지 요인에 초점을 맞춰 살펴봅니다.
실질적인 측면에서:
연구 결과에 따르면 제1인민경찰대학 학생들은 높은 수준의 스트레스를 받고 있으며, 학업 활동 중 스트레스에 직면했을 때 학생들이 가장 흔히 사용하는 전략은 사회적 지원을 구하는 것이고, 회피를 통한 대응은 상대적으로 적게 사용되는 것으로 나타났습니다.
또한, 본 연구는 인민경찰대학 1학년 학생들의 학업 활동 중 스트레스 대처 전략 선택과 관련된 요인을 규명한다. 연구 결과, 관련 요인들은 문제 해결 및 사회적 지지 추구에 초점을 맞춘 대처 전략과 양의 상관관계를, 회피를 통한 대응과는 음의 상관관계를 나타내는 것으로 나타났다.
11. 실제 적용 가능성:
본 논문은 이론적 및 실제적 연구 과정을 통해 얻은 결과를 바탕으로 인민경찰대학 1학군의 학업 활동에서 스트레스에 대처하기 위한 전략적 선택과 관련된 요인들과 함께 스트레스 관리의 현황을 종합적으로 분석하였다.
본 논문은 학생들이 특정 학교 환경에서 학습 과정 중 학업 활동에서 겪는 스트레스에 대처할 수 있도록 학교와 교사에게 여러 가지 권고사항을 제시하여 학생들의 학습 성과와 학업 능력을 점진적으로 향상시키고, 동시에 졸업 후 교육생들에게 지식, 기술 및 전문적인 실무 경험을 보장하고자 합니다.
12. 향후 연구 방향:아니요
13. 학위논문 관련 출판물아니요

작가:부 응아

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