TTLV: 트라우마를 겪은 청소년을 위한 심리적 개입
부 응아
2021-04-22T03:15:28-04:00
2021-04-22T03:15:28-04:00
https://ussh.vnu.edu.vn/vi/dao-tao/luan-van/ttlv-can-thiep-tam-ly-cho-mot-tre-vi-thanh-nien-co-sang-chan-tam-ly-20886.html
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사회과학 및 인문학 대학 - VNU
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1. 학생의 성명:레 티 탄 흐엉2. 성별:여성
3. 생년월일: 01/05/1986
4. 출생지:호앙 둑 - 호앙 호아 - 탄 호아.
5. 학번 인정 결정: 1765 /QD-XHNV-DT, 2018년 6월 28일하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장
6. 교육 과정의 변화:아니다
7. 논문 주제명:트라우마를 겪은 청소년을 위한 심리적 개입.
8. 전공:임상심리학암호:8310401.02
9. 과학 지도관: 조교수 박사 응우옌 티 민 항
10. 논문 결과 요약:
트라우마를 겪은 청소년에게 심리 개입을 통해 특정 결과를 얻었습니다. 마음챙김과 인지행동치료와 같은 심리 치료법을 성공적으로 적용한 결과, 환자는 인지, 감정, 행동에 긍정적인 변화를 경험했습니다.
인식 측면에서, 고객은 강인함, 개방성, 감정, 자기 보호 능력, 타인 격려, 타인 돕기 등 자신에 대한 긍정적인 생각을 가지고 있습니다. 또한, 적극적으로 제안하는 방법도 알고 있습니다.사랑하는 사람에 대한 개인적인 욕망과 관심.고객은 삶에 안전한 공간이 있으며 보호받고 있다고 느낍니다.
정서적으로, 내담자는 자신에 대해 더 자신감을 느낍니다. 사회복지사, 할머니, 친구, 선생님, 그리고 무술 및 요가 수업에 참여한 자매들과의 관계에서 행복감을 느낍니다. 내담자는 자신의 감정을 조절하는 방법을 알고 있으며, 독서, 사랑하는 사람 및 친구들과의 대화, 음악 감상, 산책, 집중 등 긍정적인 감정을 증진하는 적절한 휴식 및 오락 활동을 합니다.
행동적으로, 내담자는 주도적으로 자신을 돌보고, 정시에 잠자리에 들고 일어납니다. 내담자는 수업에 규칙적으로 출석합니다. 선생님은 내담자의 학업 성취를 칭찬하고, 내담자는 스스로에 대해 매우 자랑스러워합니다. 내담자는 스포츠와 미술 활동을 꾸준히 합니다. 내담자는 주도적으로 어린 아이들을 돌보고, 수업 시간에 장애 아동을 돕습니다.
가족-사회적 관계 측면에서, 내담자는 할머니, 선생님, 사회복지사, 그리고 급우들과 안전하고 긍정적인 관계를 유지하고 있습니다. 또한 적극적으로 친구를 사귀고, 그들을 격려하는 방법을 알고 있습니다.
기능적 활동과 관련하여: 환자는 자기 관리와 일상적인 이완 활동에 주의를 기울입니다. 환자는 더 이상 잠자리에 들 때 놀라는 증상이 없으며, 숙면을 취하고 체중이 증가합니다. 환자는 학교에 복귀하여 정기적으로 등교합니다.
11. 실제 적용:
본 논문은 임상 사례에 대한 이론적 및 실제적 연구 과정을 통해 얻은 결과를 바탕으로, 심리적 외상을 경험한 미성년자의 사례에 대한 심리치료의 병용 중재 적용과 관련된 임상 사례를 개괄적으로 제시했습니다. 이를 통해 심리적 외상을 경험한 사람들의 심리 개입에 심리치료를 적용하고 병용하는 것의 효과를 확인했습니다. 이를 바탕으로 심리적 외상을 경험한 사람들의 심리 개입을 실제 적용하는 데 있어 심리치료를 적용하고 병용하는 경험을 도출했습니다.
12. 추가 연구 방향:아니다
13. 본 논문과 관련된 출판물: 아니다
석사학위논문 정보
1.성명: 레 티 탄 흐엉2. 섹스: 여성
3. 생일: 5월 1일성 1986
4.출생지: 호앙득 - 호앙호아 - 탄호아
5. 학생 인정 결정 번호: 2018년 6월 28일자 1765/2018/QD-XHNV-DT 베트남 국립 하노이 대학 인문사회과학대학 학장의 말씀입니다.
6. 교육 과정의 변경 사항:없음
7.공식 논문 제목:심리적 개입
8. 주요한: 임상심리학암호:8310401.02
9. 감독자: Asoc. Nguyen Thi Minh Hang 교수
10. 논문의 연구 결과 요약:
트라우마를 겪은 청소년을 위한 심리 개입은 일정한 효과를 보였습니다. 집중력 향상, 인지행동치료와 같은 심리 치료법의 성공적인 적용을 통해 지각, 감정, 행동에 긍정적인 변화가 나타났습니다.
인식 측면에서, 내담자는 강인함, 개방성, 애정, 보호 본능, 타인을 격려하고 돕는 능력 등 자신에 대한 긍정적인 생각을 가지고 있습니다. 내담자는 자신의 바람을 적극적으로 제시하고 사랑하는 사람을 배려합니다. 내담자는 삶에 안전한 공간이 있으며 자신이 보호받고 있다고 느낍니다.
정서적으로, 내담자는 자신에 대해 더 자신감을 느낍니다. 사회복지사, 할머니, 친구, 선생님, 그리고 무술과 요가 수업을 하는 자매들과의 관계에서 행복감을 느낍니다. 내담자는 감정의 균형을 맞추는 방법을 알고 있으며, 독서, 사랑하는 사람, 친구와의 대화, 음악 감상, 산책, 집중하기 등 긍정적 감정을 증진하는 데 적합한 편안하고 즐거운 활동을 합니다.
행동 측면에서, 고객은 적극적으로 자신을 돌보고, 정시에 잠자리에 들고 일어납니다. 고객은 학교에 꾸준히 출석합니다. 고객은 학업 성취에 대해 선생님으로부터 칭찬을 받았고, 스스로에 대해 매우 자랑스러워합니다. 고객은 스포츠 활동과 미술 활동을 꾸준히 합니다. 고객은 어린 아기들을 적극적으로 돌보고, 수업 시간에 장애인을 돕습니다.
가족-사회적 관계 측면에서, 내담자는 교사, 사회복지사, 그리고 급우들과 안전하고 긍정적인 관계를 유지합니다. 내담자는 적극적으로 친구를 사귀고 당신을 격려합니다.
기능적 활동: 환자는 매일 자신에게 집중하고 편안한 활동을 합니다. 환자는 더 이상 잠잘 때 초기 증상을 보이지 않고, 숙면을 취하며 체중이 증가합니다. 환자는 학교에 복귀하여 규칙적으로 등교합니다.
11. 실제 적용성:
임상 사례에 대한 이론적 및 실제적 연구 결과를 바탕으로, 본 논문은 미성년자 트라우마 환자를 위한 심리치료의 병용 중재 사례를 개괄적으로 제시합니다. 이후, 심리적 트라우마 환자를 위한 중재에서 심리치료를 적용하고 병용하는 것의 효과를 실증했습니다. 이를 바탕으로, 경험을 바탕으로 심리적 트라우마 환자를 위한 심리 중재 실무에 심리치료를 적용하고 병용하는 방법을 모색합니다.
12. 추가 연구 방향: 없음
13. 논문 관련 출판물: 없음
