TTLV: 아동을 위한 불안 치료
부 응아
2021-04-20T00:24:03-04:00
2021-04-20T00:24:03-04:00
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사회과학 및 인문학 대학 - VNU
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1. 학생의 성명:동티푸옹2. 성별:여성
3. 생년월일: 20/11/1993
4. 출생지:Kim Anh - Kim Thanh - Hai Duong
5. 학번 인정 결정: 3379/2017/QD-XHNV-DT, 2017년 12월 19일하노이 베트남 국립대학교 인문사회과학대학 총장
6. 교육 과정의 변화:아니다
7. 논문 주제명:어린이를 위한 불안 치료
8. 전공:임상심리학암호:조종사
9. 과학 지도관: 조교수 박사 응우옌 티 민 항
10. 논문 결과 요약:
우리는 불안 장애와 관련 문제에 대한 문헌을 연구한 후, 불안 장애의 기본 이론과 치료 관행을 체계화했습니다.불안 장애는 스트레스, 피로, 집중력 저하, 근육 긴장, 불안, 심장 박동수 증가, 열감 등의 신체 상태 증가로 뚜렷하게 나타나는 정서적 장애입니다. 소리지르기, 과민함, 활동, 사회적 관계에 영향을 미치는 등의 과도한 행동과 증상이 최소 6개월 이상 지속됩니다.
불안 장애를 포함한 정신 건강 문제를 평가하고 진단하기 위해 관찰, DSM-5, ICD-10에 따른 불안 장애 진단 기준에 따른 임상 인터뷰, RCADS-C 우울증 평가 척도, CDI, 아동을 위한 일반화 불안 척도 등의 일부 척도 결과 등 다양한 방법을 결합할 수 있습니다.
평가와 치료 과정을 거친 후, 심리학자는 이것이 복잡한 임상 사례이며 불안 장애의 전형적인 증상이라고 결론지었습니다. 가족의 상황과 개인적인 경험은 고객의 불안에 영향을 미치는 요인입니다.
본 논문에서는 주로 인지행동적 접근 방식을 사용하여 고객의 다양한 문제를 해결했습니다. 불안 장애가 있는 사람들을 위한 심리 치료의 중요한 측면은 치료사가 심리 교육을 사용하여 심리적 장애가 어떻게 발생하는지 고객이 이해하도록 돕는다는 것입니다. 인지행동치료(CBT)는 고객의 기능 장애적 신념과 부정적인 자동적 사고에 대한 인식을 높이는 데 효과적입니다. 동시에 이 치료법은 고객에게 심리적 어려움에 효과적으로 대처할 수 있는 기술을 제공합니다.
실제로 불안 장애를 겪는 어린이의 수는 점점 늘어나고 있지만, 전문적인 심리적 지원을 받는 어린이는 소수에 불과합니다. 오늘날 학생들의 문제를 신속하게 해결할 수 있도록 돕는 심리 지원실을 갖춘 국제학교는 극소수에 불과합니다. 이는 학생들에게도 장애물이 되는데, 때로는 학생들이 부모님께 치료사를 만나보라고 감히 말씀드리지 못하기 때문입니다.
2개의 치료 단계로 구성된 16회의 치료 세션과 2개월의 치료 후 추적 조사 후 심리학자는 고객에게 과도한 걱정, 수면 장애, 과민성, 과잉 행동, 물건 던지기, 욕설과 같은 불안 증상이 더 이상 나타나지 않고, 손 땀, 심장 박동수 증가, 가슴 조임과 같은 신체적 증상이 나타나지 않는다는 것을 발견했습니다. 우울증의 초기 증상인 에너지 감소, 사람과의 접촉 회피, 자신, 삶, 미래에 대한 부정적인 평가도 극복됩니다.
정신 건강에 대한 고객의 인식을 높이고, 지식과 효과적인 긍정적 대처 기술을 제공함으로써 정신 질환을 예방하는 것도 강조됩니다.
이 연구에서 고객은 특별한 상황을 가지고 있었습니다. 그 고객은 겨우 12살이었지만, 나이에 비해 감정 지각과 관찰 능력이 성숙했습니다. 가족과 현재 상황에 대한 부정적인 개인적 경험은 이러한 불안 장애로 이어질 수 있습니다.
본 논문에서는 인지행동치료와 통합치료를 결합하여 다양한 고객 문제를 해결하는 데 중점을 두었습니다.
치료 과정과 치료 후 후속 조치를 통해, 우리는 고객이 치료 과정에 잘 반응한다는 것을 확인했습니다. 인지 측면에서: 고객은 기능 장애적 신념을 제거하고, 상황에 대한 자존감을 낮추었으며, 자신을 더 긍정적으로 평가했습니다. 감정적으로: 두려움, 수치심, 불안, 증오 등 부정적인 감정을 감소시킵니다. 동시에 기쁨, 행복, 설렘 등 긍정적인 감정을 경험하게 되고, 감정이 더욱 안정적으로 유지됩니다. 행동과 관련하여, 고객은 스트레스가 많은 행동을 이완 운동으로 대체하고, 집안일, 사람들과의 교류 등 유용한 활동에 참여합니다. 또한 의뢰인의 아버지와 친구들, 특히 이성에 대한 인식의 변화를 통해 사회적 환경도 개선되었습니다.
고객은 지시받은 기술과 능력을 받아들이고 유연하게 사용할 수 있습니다. 이러한 기술은 고객이 자신의 문제를 스스로 통제하고 사회적 상호작용 기술을 개발하는 데 도움이 되는 데 효과적입니다.
심리치료는 고객이 자신, 타인, 그리고 삶에 대한 부정적인 믿음을 바로잡는 데 효과적입니다. 치료 과정은 또한 다양한 접근법, 특히 인지-행동 접근법의 기술을 유연하게 결합하여 어린이에게 가장 좋은 결과를 가져다줍니다. 치료사는 또한 고객의 어려움을 덜어주기 위해 추가적인 사회적 지원 자원을 모색하려고 노력했습니다.
11. 실제 적용:
이론적이고 실제적인 연구 과정을 통해 얻은 결과를 바탕으로, 본 논문은 소아 불안 장애와 치료 방법에 대한 개요를 제공했습니다. 이는 어린이의 불안 장애 위험을 평가, 선별, 감지하는 것이 매우 중요하다는 것을 보여줍니다. 또한, 학교와 사회 단체의 심리적 지원 서비스도 중요한 역할을 합니다. 가족은 자녀와의 관계를 강화해야 하고, 학교는 어린이가 신체적, 정신적으로 포괄적인 발달 환경을 갖출 수 있도록 학교 심리를 지원하는 솔루션을 제안해야 합니다.
12. 추가 연구 방향:아니다
13. 본 논문과 관련된 출판물: 아니다
석사학위논문 정보
1.성명: 푸옹티동2. 섹스: 여성
3. 생일: 20일1993년 11월
4.출생지: 김안-김탄-하이즈엉
5. 학생 인정 결정 번호: 3379/2017/QD-XHNV-DT베트남 국립대학교 하노이 사회과학 및 인문대학 총장
6. 교육 과정의 변경 사항:없음
7.공식 논문 제목:어린이를 위한 불안 치료
8. 주요한:심리치료 암호:조종
9. 감독자: 협회 Nguyen Thi Minh Hang 교수
10. 논문 결과 요약:
우리는 불안 장애와 관련 문제에 대한 문헌 검토를 거쳐 불안 장애의 기본 이론과 치료적 관행을 체계화했습니다. 불안 장애는 스트레스, 피로, 집중력 저하, 근육 긴장, 불안, 초조함, 빈맥, 열감 등의 신체 상태 증가를 특징으로 하는 정서적 장애입니다. 과도한 행동과 비명, 과민함, 활동, 사회적 관계에 미치는 영향, 증상이 최소 6개월 이상 지속됩니다.
불안 장애를 포함한 정신 건강 문제를 평가하고 진단하기 위해 불안 장애의 진단 기준에 따라 관찰, 임상 질문 등 다양한 방법을 결합할 수 있습니다. DSM-5, ICD-10 및 RCADS-C 우울증 평가 척도, CDI, 아동을 위한 일반 불안 척도와 같은 일부 척도의 결과입니다.
평가와 치료 과정을 거친 후, 심리학자는 이 증상이 복잡한 임상적 사례이며 불안 장애에서 매우 일반적이라고 진단했습니다. 가족의 상황과 개인적인 경험은 고객의 불안을 유발하는 요인입니다.
본 논문에서는 주로 인지행동적 접근 방식을 사용하여 고객의 다양한 문제를 해결했습니다. 불안 장애가 있는 사람들을 위한 심리 치료의 중요한 측면은 치료사가 심리 교육을 사용하여 고객이 집에서 발생하는 심리적 장애에 대한 이해를 개선하도록 돕는다는 것입니다. 고객은 인지 행동 치료(CBT)를 통해 비기능적 신념, 부정적인 자동적 사고에 대한 고객의 인식에 영향을 받습니다. 동시에 이 치료법은 고객에게 심리적 어려움에 효과적으로 대처할 수 있는 기술을 제공합니다.
실제로 불안 장애를 겪는 어린이의 사례는 점점 늘어나고 있지만, 전문적인 심리적 지원을 받는 사람은 소수에 불과합니다. 오늘날 학생들의 문제를 신속하게 해결할 수 있도록 돕는 심리 지원실을 갖춘 국제학교는 극소수에 불과합니다. 이는 학생들에게도 문제가 되는데, 때로는 학생들이 부모님과 이야기해서 치료사를 만나려고 하지 않기 때문입니다.
2개의 치료 단계로 나누어 16회의 치료를 실시하고, 치료 2개월 후 추적 조사를 실시한 결과, 심리학자들은 환자에게 과도한 불안, 불면증 등 불안 증상이 없다는 것을 확인했습니다. , 쉽게 짜증을 내고, 공격적인 행동을 보이며, 물건을 던지고, 욕설을 하며, 손 땀, 심계항진, 가슴 답답함 등의 신체적 증상이 나타납니다. 우울증의 초기 증상인 에너지 감소, 사람 회피, 자기 평가의 부정적 변화, 삶과 미래에 대한 부정적인 생각도 극복됩니다.
심리적 장애의 예방은 고객의 정신 건강에 대한 인식을 높이고 효과적으로 대응할 수 있는 지식과 기술을 제공하는 데에도 중점을 둡니다.
이 연구에서 고객은 단 12살이었지만, 특별한 상황에 처해 있었습니다. 하지만 고객은 자신의 나이보다 감정을 느끼고 관찰하는 능력이 더 뛰어났습니다. 가족과 현재 상황에 대한 부정적인 개인적 경험은 이러한 불안 장애로 이어질 가능성이 높습니다.
본 논문에서는 인지행동치료와 치료법을 통합하여 다양한 고객 문제를 해결하는 데 중점을 두었습니다.
치료 과정과 치료 후 후속 조치를 통해 우리는 고객이 치료 과정에 잘 반응한다는 것을 확인했습니다. 인식: 고객은 비기능적 신념을 없애고, 상황에 대한 자존감을 낮추었으며, 자기 평가를 더 긍정적으로 만들었습니다. 감정에 관하여: 두려움, 수치심, 불안, 증오와 같은 부정적인 감정을 줄이는 방법. 동시에 행복감, 즐거움, 정서적 흥분 등 긍정적인 감정의 경험이 보다 안정적으로 유지됩니다. 행동적: 클라이언트는 스트레스가 되는 행동을 이완하고, 집안일, 다른 사람과의 교류 등 유익한 활동에 참여함으로써 대체합니다. 또한, 아빠와 친구, 특히 이성에 대한 인식이 바뀌면서 고객 주변의 사회적 환경도 개선되었습니다.
고객은 교육 기법과 기술을 받아 유연하게 활용할 수 있습니다. 이러한 기술은 효과적이며, 고객이 자신의 문제를 스스로 통제하는 데 도움이 되는 동시에 사회적 상호작용 기술을 개발하는 데도 도움이 됩니다.
심리치료는 고객이 자신, 주변 사람, 삶에 대해 가지고 있는 부정적인 믿음을 바로잡도록 돕는 데 매우 효과적입니다. 치료 과정에서는 특히 인지-행동적 접근 방식을 비롯한 다양한 접근 방식의 기술을 유연하게 조합하여 적용하여 어린이에게 가장 좋은 효과를 가져다주고자 노력합니다. 치료사는 또한 고객의 어려움을 덜어주기 위해 다른 사회적 지원 자원을 찾기 위해 최선을 다했습니다.12.
11. 실제 적용 가능성
이론적이고 실제적인 연구 과정을 통해 얻은 결과를 바탕으로, 본 논문은 아동의 불안 장애와 치료 방법에 대한 개요를 제공합니다. 이를 통해 학교의 심리적 지원 서비스 외에도 어린이의 불안 장애 위험성을 평가, 선별, 감지하는 것이 매우 중요하다는 것을 알 수 있으며, 사회 단체 역시 그 역할을 합니다. 예를 들어, 가족은 자녀와의 관계를 개선해야 하고, 학교는 어린이가 신체적, 정신적으로 포괄적인 발달 환경을 갖출 수 있도록 학교 심리를 뒷받침하는 솔루션을 제시해야 합니다.
12. 추가 연구 방향(있는 경우): 없음
13. 논문 관련 출판물 : 없음
