本页旨在纪念学校建校80周年和发展30周年。社会科学与人文大学
3. 出生日期：26/01990 4. 出生地点：Gia Van – Gia Vien – Ninh Binh
5. 2019 年 7 月 30 日越南河内国家大学社会科学与人文学院院长签发的第 3014/2019/QD-XHNV 号学生录取决定。
6. 培训流程的变化：
7. 论文题目：父母行为与儿童幸福感之间的关系。
8. 专业：心理学；代码：8310401.01
9. 科研导师：张光林博士 – 社会科学与人文大学心理学系
10. 论文研究结果总结：
该论文的主要研究成果包括：
（1）本研究以河内市栋多郡和宁平省嘉远郡的210名初中生及其420名家长为研究对象。研究方法采用问卷调查和深度访谈相结合的方式，问卷调查中使用了家长教育行为量表（APQ）和心理健康谱系量表（MHC-SF）。
（2）研究结果表明，父母在参与子女活动、积极照顾子女和监督子女方面表现出最高的教育行为水平。存在显著的统计学差异：母亲参与子女活动的比例高于父亲；城市父母在参与子女活动、积极教育子女、管教子女和监督子女等方面的教育行为水平高于农村父母……文化和心理学因素可以解释这种显著差异。
（3）此外，研究结果还表明，大多数初中生对自己整体幸福感的自我评价处于中等水平。然而，就各个方面而言，学生对情绪幸福感的评价最高，其次是心理幸福感，最后是社交幸福感。不同学生群体对幸福感的感知存在差异：学业成绩良好和优秀的学生比学业成绩一般的学生拥有更高的整体幸福感和心理幸福感；六年级和七年级的学生比八年级和九年级的学生拥有更高的社交幸福感。
（4）关于父母教育行为与儿童幸福感的关系，研究结果表明，父母的参与度和积极的教养方式与儿童的幸福感呈显著正相关。而消极的教养方式，例如体罚，则与儿童的幸福感呈负相关。因此，父母积极的教养行为可以提升儿童的幸福感，反之，消极的教养行为则容易导致儿童幸福感的下降。
（5）根据实践调查的结果，本论文提出了一些建议，以帮助家长根据儿童年龄段的心理特点采取适当的儿童教育行为，从而帮助提高儿童的幸福感，并塑造儿童良好的人格。
11. 实际应用：
本论文的研究成果有助于家长了解其子女（中小学生）的心理，并在此基础上提供恰当的教育。因此，本论文的研究成果可为当前儿童和青少年品格教育领域的研究人员、家长和教师提供参考。
12. 未来研究方向：（如有）
13. 与论文相关的已发表作品：无
1. 姓名：Le Thi Thom；2. 性别：女
3. 出生日期：26/01990 4. 出生地点：Gia Van – Gia Vien – Ninh Binh
5. 录取决定编号：3014/2019/QD-XHNV，日期：2019 年 7 月 30 日，越南河内国家大学社会科学与人文学院院长。
6. 学术过程的变化：
7. 正式论文题目：父母行为与儿童主观幸福感之间的关系。
8. 专业：心理学；代码：8310401.01
9. 导师：张光林博士 – 社会科学与人文大学心理学院
10. 论文研究结果总结：
（1）本研究以河内市栋多县和宁平省嘉远县的210名中学生及其420名家长为研究对象。研究方法采用问卷调查和深度访谈，问卷使用了阿拉巴马育儿问卷（APQ）和心理健康连续体简表（MHC-SF）。
（2）研究结果表明，父母在参与亲子活动、积极教养和监督子女方面表现最为突出。存在一些统计学差异，例如：母亲参与亲子活动的比例高于父亲；城市父母在参与亲子活动、积极教养和监督子女方面均高于农村父母……从文化视角和心理学角度对这些显著差异进行了解释。
（3）此外，研究结果还表明，大多数中学生对自身整体主观幸福感的评价处于平均水平。然而，在各个方面，学生的幸福感依次为：情绪幸福感最高，心理幸福感次之，社交幸福感最低。不同学生群体之间的幸福感存在差异：学业成绩良好和优秀的学生的整体幸福感和心理幸福感高于学业成绩一般的学生；六年级和七年级学生的社交幸福感高于八年级和九年级学生。
（4）关于父母教养行为与儿童主观幸福感的关系，研究结果表明，父母参与度和积极的儿童教育方式与儿童的主观幸福感存在显著相关性。而消极的儿童教育方式，例如体罚，则与儿童的主观幸福感呈负相关。因此，父母积极的教养行为可以提升儿童的主观幸福感；反之，父母消极的教养行为则容易导致儿童主观幸福感的下降。
（5）根据实践调查的结果，本论文提出了一些建议，以帮助家长根据孩子年龄的心理特点教育孩子，从而帮助提高孩子的主观幸福感，并培养孩子的良好品格。
11. 实际应用性：
本论文的研究成果有助于家长了解中学生年龄段孩子的心理，并在此基础上采取符合孩子心理的恰当教养方式。因此，本论文的研究成果可为当今儿童和青少年品格教育领域的研究人员、家长和教师提供参考。
12. 进一步的研究方向：（如有）
13. 与论文相关的出版物：无
作者：武恩加
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