TTLV：父母教养行为与儿童幸福感的关系

3. 出生日期：26/01990 4. 出生地点：Gia Van - Gia Vien - Ninh Binh

5. 越南河内国立大学人文社会科学大学校长 2019 年 7 月 30 日第 3014/2019/QD-XHNV 号关于承认学生的决定

6.培训流程的变化：

7. 论文题目：父母教养行为与儿童幸福感的关系

8.专业：心理学；代码：8310401.01

9. 科学顾问：张光林博士 - 社会科学与人文大学心理学系

10.论文成果总结：

论文的主要研究结果包括：

（1）本研究针对河内市东多区和宁平省嘉元区的210名中学生及其420名家长进行。研究方法为问卷调查和深度访谈，使用家长教育行为量表（APQ）和心理健康简表（MHC-SF）。

（2）研究结果显示，家长在陪伴子女活动参与、积极关爱子女、监督子女等方面的教育行为最高。存在统计差异：母亲陪伴子女活动参与度高于父亲；城镇家长群体在陪伴子女活动参与度、积极教育子女、管教子女、监督子女等方面的教育行为高于农村家长……文化和心理学视角的解释都表明了这种显著差异。

（3）此外，研究结果还显示，大多数中学生自评的总体幸福感处于平均水平。但综合考虑各个方面，学生对情感幸福感的评价最高，心理幸福感次之，社交幸福感则最低。不同学生群体的幸福感存在差异：良好和优秀学生的总体幸福感和心理幸福感高于良好学生；六七年级学生的社交幸福感高于八九年级学生。

（4）关于父母教育行为与儿童幸福感的关系，研究结果显示，父母参与度和积极的儿童教育与儿童幸福感呈显著相关。而父母报告的体罚等消极的儿童教育行为与儿童幸福感呈负相关。因此，当父母有积极的儿童教育行为时，可以提高儿童的幸福感；反之，当父母有消极的儿童教育行为时，容易导致儿童幸福感的下降。

(5)根据实践调查的结果，本文提出了一些建议，帮助家长以适合孩子年龄心理特点的方式教育孩子，从而有助于提升孩子的幸福感，养成孩子的良好人格。

11.实际应用：

本论文的研究结果有助于家长了解中学生子女的心理状况，并在此基础上制定适合儿童心理的教育措施。因此，本论文的研究结果对于当今儿童青少年人格教育的研究人员、家长和教师而言，都具有一定的参考价值。

12. 进一步研究方向：（如有）

13. 与论文相关的已发表著作：无

1.姓名：Le Thi Thom；2.性别：女

3. 出生日期：26/01990 4. 出生地点：Gia Van – Gia Vien – Ninh Binh

5. 录取决定编号：3014/2019/QD-XHNV 日期：2019 年 7 月 30 日，越南河内国家大学社会科学与人文大学校长。

6. 学术流程的变化：

7. 论文正式题目：父母教养行为与儿童主观幸福感的关系。

8.专业：心理学；代码：8310401.01

9. 指导老师：张光林博士 – 社会科学与人文大学心理学系

10.论文研究结果总结：

（1）本研究针对河内市东多县和宁平省嘉元县的210名中学生及其420名家长进行。研究方法为问卷调查和深度访谈，其中采用了阿拉巴马州育儿问卷（APQ）和心理健康连续性简略版（MHC-SF）。

（2）研究结果显示，家长在活动参与度、积极教养和对子女的监督方面的行为最高。存在一些统计差异，例如：母亲参与陪护子女的活动高于父亲；城市家长在陪护子女的参与度、积极教养和对子女的监督方面高于农村家长……文化视角和心理学的解释都表明了这些显著的差异。

（3）此外，研究结果还显示，大多数中学生对自身总体主观幸福感的自我评价处于平均水平。但在各个维度上，学生的情感幸福感最高，心理幸福感次之，社会幸福感则最低。不同学生群体的感知幸福感存在差异：学业成绩良好和优秀的学生，其总体幸福感和心理健康感均高于学业成绩良好的学生；六七年级学生的社会幸福感高于八九年级学生。

（4）关于父母教养行为与儿童主观幸福感的关系，研究结果显示，父母参与度和儿童教育的积极方面与儿童感知幸福感呈显著相关。而体罚等儿童教育的消极方面与儿童感知幸福感呈负相关。因此，当父母拥有积极的教养行为时，可以提高儿童的主观幸福感；反之，当父母拥有消极的教养行为时，则容易导致儿童主观幸福感下降。

(5)根据实践调查的结果,本文提出了一些建议,帮助家长根据孩子年龄阶段的心理特点对孩子进行教育,从而有助于提高孩子的主观幸福感,养成孩子良好的人格。

11.实际适用性：

本论文的研究结果有助于家长了解中学生的心理，并在此基础上制定符合儿童心理的育儿行为。因此，本论文的研究结果对于当今儿童青少年品格教育的研究人员、家长和教师具有一定的参考价值。

12. 进一步研究方向：（如有）

13. 论文相关发表成果：无