关于社会学专业研究生吴氏红（Ngo Thi Hong）的论文《银行学院讲师教学活动的学生评价》的信息。1. 学生姓名：吴氏红 2. 性别：女 3. 出生日期：1986年8月2日 4. 出生地：南定省安安县安仙乡吉藤村 5. 越南河内国家大学社会科学与人文学院校长于2009年10月14日签发的第1528/QD-XHNV-KH&SDH号决定 6. 培训期间变更：无 7. 论文题目：学生对银行学院讲师教学活动的评价 8. 专业：社会学；代码：60 31 30 9. 导师：副教授阮氏金花教授，社会学系主任，越南河内国家大学社会科学与人文学院。10. 论文成果总结：通过研究、调查和问卷调查，本论文取得了以下成果：- 本论文分析了全国多所大学和银行学院学生对教师的评价。学生评价结果表明，银行学院的教师队伍素质高，专业知识扎实，教师队伍日益年轻化，对教学充满热情，敬业奉献，能够很好地履行教师职责。具体评价结果如下：学生对以下几个方面给予了高度评价（评分范围：1-5分）：教师的教学内容和教学方法（平均分4.06/5.00）；教师的教学材料和教具使用情况（平均分3.96/5.00）；教师的责任心、对学生的热情以及对教学时间的遵守情况（平均分4.42/5.00）。教师在评估学生学习成果方面的平均得分为3.96/5.00；在组织、指导和建议学习活动方面的平均得分为4.27/5.00；在教师教学风格方面的平均得分为4.66/5.00。除了这些成就之外，学生评价还指出了教师需要进一步改进的几个方面：营造生动有趣的学习环境、熟练运用教学辅助工具以及采用问题解决型教学方法，以激发学生的批判性和创造性思维。该研究确定了影响学生对教师教学活动评价的因素：性别差异、专业领域、学年差异、学业排名差异以及入学前居住地差异。研究结果提出了一些建议，旨在提高银行学院的教学质量，并增强学生对教师教学活动反馈的有效性。 11. 实际应用：研究表明，学生对教师的评价是目前越南高等教育机构教育质量保证过程中重要的信息来源之一。鉴于其重要性，有必要对高校（尤其是银行学院）的教师评价进行研究，以提高教学质量。研究结果概述了当前学生对教师教学活动的评价现状。同时，从学生角度评价教师教学质量时，应关注性别、专业、年级、学业排名以及入学前居住地等因素，因为这些因素对教师评价结果有显著影响。论文还提出了三类解决方案：高校、教师和学生。12. 未来研究方向：进一步研究硬件设施、教师对课程的兴趣程度、教师个人特质以及这些因素之间的相互作用对教师评价结果的影响。同时，需要开展一项涵盖越南整个高等教育体系的广泛研究，以了解学生对教师教学活动的评价现状，并找出对学生评价有显著影响的因素。13. 与本论文相关的已发表作品：无。
硕士论文相关信息
1. 姓名：吴氏红 (Ngo Thi Hong)。2. 性别：女。3. 出生日期：1986年8月2日。4. 出生地：南定省伊安县安田郡吉登镇。5. 录取决定编号：1528/QD-XHNV-KH&SDH。日期：2009年10月14日，越南国家大学社会科学与人文学院院长签发。6. 学业过程变更：无。7. 正式论文题目：学生对银行学院导师教学活动的评价。8. 专业：社会学。课程代码：60 31 30。9. 导师：阮氏金花副教授（博士），越南国家大学社会科学与人文学院社会科学系主任。 10. 论文研究结果总结：通过研究、调查和问卷调查，本研究取得了以下最佳成果：- 本研究指出了学生对当前教师（包括银行学院教师）教学活动的评价现状。评价结果表明，银行学院的教师团队拥有良好的专业知识，更加年轻热情，对职业发展高度负责，并能很好地履行教师职责。具体评价结果如下：学生对以下方面的评价较高：教师的教学内容和方法（平均分：4.06/500）；教学材料、学习资料和教学设备的使用（平均分：3.96/500）；教师的责任心、对学生的热情以及教学时间（平均分：4.42/500）。教师在检查和评估学生成绩方面的公正性（平均分：4.27/500）以及教师的教学行为（平均分：4.66/500）均有所体现。除了这些成就之外，学生的评价也有助于指出教师在教学过程中需要改进的一些教学方法：为所有人创造积极且有吸引力的学习环境；熟练运用教学媒体和设备；以提出问题为导向进行教学，鼓励学生进行批判性和创造性思考。——该研究还指出了一些直接影响教师教学活动的因素：性别、学科、年级、成绩以及入学前的居住地等因素都会造成差异。——作者还就如何提高银行学院的教学质量以及如何更有效地收集学生对教师教学活动的意见提出了一些建议。 11. 实际应用：学生对教师的评价是当前越南高校教育质量保障过程中重要且不可或缺的信息来源。鉴于其重要性，高校（尤其是银行学院）的教师评价工作需要高度重视和深入研究，以提升教育质量。本研究指出了当前教师教学活动评价的总体情况。同时，从学生视角评价教师教学质量时，必须关注性别、专业、年级、成绩以及入学前居住地等因素，因为这些因素对教师教学质量评价结果有显著影响。本研究还指出了三个研究对象：高校、教师和学生。12. 未来研究方向：在研究实施过程中，可以开辟后续研究方向，例如研究物质条件因素、学生对课程的兴趣程度、教师特征以及影响教师评价结果的各因素之间的相互作用等。同时，有必要开展广泛的研究，覆盖越南所有大学教育，以了解学生目前对教师教学活动的评价情况，并找出所有对学生评价有显著影响的因素。13. 进一步研究方向：无。
